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Entrega de premios del VII Concurso de Relato Corto

La entrega de premios del VII Concurso de Relato Corto AMPA Mateo Inurria-IES Gran Capitán tuvo lugar el miércoles, 25 de abril. El acto, al que asistieron los alumnos premiados, sus familiares y amigos, profesores y representantes de la Asociación de Madres y Padres, se desarrolló de la siguiente manera:

-Palabras de bienvenida de Matías Regodón, como Vicedirector del centro, que leyó el prologo del libro, escrito por el profesor de Lengua Española, Joaquín Mesa.

-Intervención de Eloísa Ruano, en representación del AMPA, quien, en primer lugar, felicitó a los alumnos por sus relatos y a los profesores del Departamento de Lengua Española por la labor realizada. A continuación, presentó a los asistentes el libro, editado por la asociación, con los nueve relatos premiados.

-Entrega de los premios (diploma, cheque y tres ejemplares del libro) a los alumnos y alumnas ganadores, por tres madres del AMPA y Jose Javier Conde, Jefe del Departamento de Lengua Española. Cada uno de los alumnos, además, leyó un fragmento representativo de su relato.

Finalmente, se clausuró el acto, invitando a todos los presentes a visitar la XX Feria del Libro del IES Gran Capitán, y a asistir al recital homenaje a Federico García Lorca, que tendría lugar el día siguiente, jueves, 26 de abril.

Matías Regodón

Personas Libro

Personas Libro
Ayer, desde las 9:15 horas, en el salón de actos del centro, se desarrolló la actividad Personas Libro, programada dentro del homenaje a Federico García Lorca, con motivo del 75 aniversario de su muerte.

En la primera sesión, los alumnos de 4º de ESO A y B están sentados en círculo, junto al escenario, y esperan impacientes su turno. Después de la presentación, como los personajes de Fahrenheit 451, la novela de Ray Bradbury, van diciendo en alto los poemas que han memorizado:

  • “Campo”
  • “La guitarra”
  • “Baladilla de los tres ríos”
  • “Romance de la luna, luna”
  • “Canción del jinete”
  • “La casada infiel”
  • Etc.

La mayoría se atreve a subir al escenario; otros desde sus asientos; unos dicen el poema con más entonación y sentimiento, otros con menos; pero todos participan en la actividad.

En la segunda sesión, le toca el turno al teatro lorquiano. Las alumnas de 4º de ESO C y D, porque estas fueron mayoría, se han decidido por La casa de Bernarda y Bodas de sangre.

Con apenas una semana de ensayos nos ofrecen pasajes representativos de ambas obras. La entrada de Bernarda y todas la mujeres vestidas de negro, en escena, después del entierro de su marido, nos impresionó, como el diálogo final de Bodas de sangre entre la novia y la madre del novio, pleno de tensión dramática.

Nuestras felicitaciones al alumnado de 4º de ESO y al profesorado de Lengua Española, por su esfuerzo en revalorizar la memoria literaria de Federico García Lorca.

REPORT ON THE EXCURSION TO THE VILLAGES OF ALMEDINILLA AND PRIEGO DE CORDOBA.

Recently the students of first year Travel Agency and Event Management training course and second year Bachillerato Arts students have participated in a one-day trip to some of most appealing villages in La Subbética, Almedinilla and Priego de Córdoba. The students were accompanied by the teachers Miguel Osuna, Juan Rivera, Lourdes Ventura, Juliana Trubchik and David Romero.

For the trip, each student in the travel agency training course had to design a promotional brochure written in English that had to include some of the sights that were going to be visited by the group. The best one was selected and printed to be handed out to the participants at the time of departure.

On our way to Almedinilla, Aroa Romero, a travel agency student, welcomed the group by giving a short overview of the trip itinerary in English.



Sara Cantero followed by giving some background information in English about the demography, history and heritage of the village of Almedinilla that we were about to visit.

Once in Almedinilla, we paid a visit to the Roman archaeological site of El Ruedo where the archaeologist talked about the site and its uses in the past. Then, we entered the archaeological museum where students were able to see the former tools and pottery found in the archaeological site. To top it off, Yosura Abusido, another travel agency student, gave a short description in English about the sculpture of Hypnos or Somnus and its legend.

Later, we hopped on the bus and headed for Priego de Córdoba. On our way there, Marta Valero spoke in English to report on the geographical, historical and artistic information about this beautiful destination also known as “the jewel of Baroque Style”.

On the arrival to Priego we did some sightseeing and visited the monuments like the Asunción Church, The Aurora Church, the “Fuente del Rey”, the “Barrio de la Villa” along with the house of Niceto Alcalá Zamora, the former first president during the Second Spanish Republic.

So, we had a nice trip in which students were able to visit some of the most appealing destinations in La Subbética as well as improve their English skills and knowledge in Arts.

– TRANSLATION INTO SPANISH -.

En fechas recientes, los estudiantes del 1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos y los estudiantes de 2º curso de Bachillerato de la modalidad de Humanidades, han participado en una excursión a algunos de los más atractivos pueblos de la Subbética, Almedinilla y Priego de Córdoba. Los estudiantes estuvieron acompañados por los profesores Miguel Osuna, Juan Rivera, Lourdes Ventura, Juliana Trubchik y David Romero.

Para el viaje, cada estudiante del Ciclo Formativo de Agencias de viajes tuvo que diseñar un folleto promocional en inglés, el cual tenía que incluir algunos de los lugares más interesantes que iban a ser visitados por el grupo. El mejor folleto fue seleccionado e imprimido para ser entregado a cada participante en el momento de la salida.

En nuestro camino a Almedinilla, Aroa Romero, dio la bienvenida al grupo y repasando el itinerario de viaje que estaba escrito en Inglés.

Sara Cantero continuó dando en ingles, información introductoria sobre la geografía, historia y patrimonio de la localidad de Almedinilla que estábamos a punto de visitar.

Una vez en Almedinilla, visitamos el conjunto arqueológico de la Villa Romana del Ruedo, donde un arqueólogo habló acerca del yacimiento y sus usos en el pasado. A continuación, entramos en el museo arqueológico donde los estudiantes pudieron contemplar las herramientas piezas de cerámicas encontradas en el yacimiento. Como colofón, Yosura Abusido, otra estudiante de Agencias de Viajes, hizo una pequeña descripción en Inglés acerca de la escultura de Hypnos o Somnus y su leyenda mitológica.

Más tarde, nos subimos al autocar dirección a Priego de Córdoba. Por el camino, Marta Valero nos dio en inglés información geográfica, histórica y artística sobre este bello destino también conocido como “la joya del Barroco”.

A la llegada a Priego, dimos un paseo por la localidad y visitamos algunos monumentos más significativos como la Iglesia de la Asunción, La Iglesia de la Aurora, La Fuente del Rey, el Barrio de la Villa y la Casa de Niceto Alcalá Zamora, el que fuera primer presidente de la Segunda República de España.

Así pues, disfrutamos de un viaje agradable en el cual los estudiantes tuvieron la posibilidad de visitor algunos de los más atrayentes destinos de la Subbética, así como mejorar sus habilidades idiomáticas en inglés y sus conocimientos en Arte.

David Romero Moreno.

Coordinador Proyecto de Ciclo Bilingüe de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos.

Curso de iniciación al GO

El pasado martes 27 de marzo se realizó un curso de Go en la biblioteca del instituto para 60 alumnos de la ESO patrocinado por el Programa “Escuela, espacio de Paz”. Fue impartido por dos profesores de la Asociación de Go de Sevilla, José Manuel Vega y Sabina Rodríguez, ésta última fue la única representante española en los Juegos Mentales de Pekín 2008.

Esperamos se consolide el juego entre nuestros alumnos y pronto veamos los  beneficios reflejados en el rendimiento académico.

Paco Ortiz

Exposición del Proyecto Integrado: Taller de cerámica

El Departamento de Dibujo quiere darles a conocer el trabajo que con tanta ilusión han realizado los alumnos de 1º Bachillerato B / C en la asignatura de Proyecto Integrado: “Taller de cerámica” durante el segundo trimestre.
La cerámica roza las fronteras de las artes decorativas en una de sus variantes técnicas más populares: la ornamental de platos, losetas y azulejos.
Patios, cal y cerámica son palabras que definen los pueblos andaluces. Junto al blanco de las paredes, aparece el azulejo como sobreviviente de la antigua cultura del Al-Andalus. En el patio, junto a la parra una mesa, y en ella un botijo con agua fresca. Altos zócalos de bellísimos azulejos permanecen en zaguanes y patios de Andalucía. Platos decorados, centros de mesa, de barro u otros materiales cerámicos, botijos y macetas…aparecen oponiéndose a las modas.
Aquí os ofrecemos el trabajo realizado:

DENOMINACIÓN DEL EJERCICIO: “TU NOMBRE ”

Soporte: azulejo de arcilla blanca de 15 x 15 cm.
Proceso de creación y técnica empleada: transferencia del dibujo al soporte por reservas con plástico adhesivo y cinta de pintor. técnica “ bajo cubierta”.
Decoración con: óxidos.
Aplicación del color por: esponja y pulverización.
Barniz cerámico transparente / brillo por: inmersión.
Cocción cerámica: horno eléctrico.

DENOMINACIÓN DEL EJERCICIO: DECORACIÓN LIBRE DE SOPORTE CERÁMICO.

Soporte: cenicero de arcilla blanca de 15,5 x 15,5 x 2 cm.
Proceso de creación y técnica empleada: transferencia del dibujo al soporte por dibujo / calcado y por reservas con plástico adhesivo y cinta de pintor. técnica “bajo cubierta”.
Decoración con: óxidos.
Aplicación del color por: pincel y esponja.
Barniz cerámico transparente / brillo por: inmersión.
Cocción cerámica: horno eléctrico.

DENOMINACIÓN DEL EJERCICIO: DECORACIÓN LIBRE DE SOPORTE CERÁMICO.

Soporte: plato de arcilla blanca de 14,5 cm. de diámetro.
Proceso de creación y técnica empleada: transferencia del dibujo al soporte por dibujo / calcado y por reservas con plástico adhesivo y cinta de pintor. técnica “bajo cubierta”.
Decoración con: óxidos.
Aplicación del color por: pincel y esponja.
Barniz cerámico transparente / brillo por: inmersión.
Cocción cerámica: horno eléctrico.

DENOMINACIÓN DEL EJERCICIO: DECORACIÓN LIBRE DE SOPORTE CERÁMICO.

Soporte: plato de arcilla blanca de 19,5 cm. de diámetro.
Proceso de creación y técnica empleada: transferencia del dibujo al soporte por dibujo / calcado y por reservas con plástico adhesivo y cinta de pintor. técnica “bajo cubierta”.
Decoración con: óxidos.
Aplicación del color por: pincel y esponja.
Barniz cerámico transparente / brillo por: inmersión.
Cocción cerámica: horno eléctrico.

* La técnica decorativa “bajo cubierta” consiste en pintar sobre la superficie de la pieza antes de ser esmaltada. Utilizando para ello óxidos colorantes aplicados a pincel, esponja o pulverización. La pieza es esmaltada por inmersión.

Carmen Barroso

Un proyecto tecnológico

Somos alumnos y alumnas de cuarto de la ESO y de primero de Bachillerato que hemos pensado para el Proyecto Tecnológico cómo resolver el problema del vertido de aceite de freír por el desagüe. Si en vez de eso lo entregamos a una empresa de reciclado podremos convertirlo en biocombustible.
Hemos recabado información de nuestros profesores de Química y de Tecnología (gracias Chon) y con algún que otro experimento hemos terminado consiguiendo biocombustible. Los materiales necesarios son:
• Aceite vegetal usado o nuevo de freír (girasol u oliva).
• Sosa cáustica
• Alcohol de quemar (metanol)
• Matraz
• Mechero
• Termómetro
• Balanza de precisión
• Papel de medición tornasol de ph
• Guantes y gafas

El proceso es el siguiente:
Primero pesamos 200 ml. de aceite que debemos filtrar si es usado 133,6 g. de metanol 10 g. de sosa. Luego mezclamos el metanol con la sosa hasta que disuelva ésta produciendo metóxido de sodio. Veremos que la reacción provoca desprendimiento de calor y un vapor que no debemos respirar por tóxico. Si lo calentamos con un mechero aceleramos la reacción.
Más tarde añadimos el aceite y reaccionará con el metóxido de sodio provocando que el aceite se divida en glicéridos y en ácidos grasos. Estos ácidos se mezclan con el metanol y veremos como en la parte de arriba se convierten en el biocombustibles y en la de abajo se acumulan las partes más densas que pueden ser más tarde aprovechadas como jabón de glicerina. Esperamos unas horas para que se decante. Por último podemos medir el ph de nuestro biocombustible con un papel tornasol. Si todo ha ido bien deber ser neutro (ph 7).
La conclusión es clara. Hay que reciclar el aceite usado para freír y convertirlo en biocombustible. Esto produce una gran ventaja medioambiental y otra económica. Vamos que ahorramos y protegemos el medioambiente.

9º Semana liga fútbol sala

Lunes: 13/2/12

 Pista verde -> Coca junior VS Team cracks

Pista roja -> Drinking team VS The fuckers

Martes: 14/2/12

Pista verde -> Mariscos recio VS Al ataque

Pista roja -> Los isotopos de Alburquerque VS Nottingham prisa

Miércoles: 15/2/12

 Pista verde ->  Penes fatimeros VS La R militar

Pista roja -> Arrancatongas VS Chimichurri team

Jueves: 16/2/12

 Pista verde -> Capitanes salami F.C. VS Sin nombre

Pista roja -> Maccabi de levantar VS Los cochineros

Viernes: 17/2/12

Pista verde -> Mezquita F.C VS Relámpagos

Pista roja -> Nottingham prisa VS Asesinos del averno