Categoría: Actividades

Primeros pasos del aula AtecA del IES Gran Capitán

El IES Gran Capitán fue seleccionado por la Dirección General de Formación Profesional en el proyecto de creación de un aula de tecnología aplicada (AtecA), como apoyo y refuerzo a su trayectoria en la participación en diferentes proyectos durante estos últimos cinco años según Resolución de 23 de junio de 2021 de la Dirección General de Formación Profesional.

En la página web de las Aulas AtecA de la Consejería de Educación y Deporte se definen estas aulas como «espacios destinados al alumnado de Formación Profesional, en los que se pondrán en práctica las acciones encaminadas al desarrollo de las redes de aulas, desarrollo del aprendizaje activo y colaborativo, desarrollo del aprendizaje entre equipos intercentro, desarrollo de los retos compartidos, desarrollo de los repositorio de información, desarrollo de la sostenibilidad en el aula, desarrollo de los sistemas de reunión con la MR (realidad mixta) o VR (realidad virtual), y el desarrollo de la conectividad entre equipos«.

Los objetivos generales de las aulas Ateca son:

  1. Fomentar proyectos que resuelvan un problema o mejoren una situación educativa y como consecuencia sean llevados a la práctica de una manera probada.
  2. Promover metodologías de aprendizaje digital.
  3. Mejorar competencias profesionales, personales y sociales que se recojan en su currículo.
  4. Fomentar la autonomía del alumnado.
  5. Mejorar la inclusión y la autoestima del alumnado.
  6. Fomentar los principios rectores de coeducación, innovación, equidad y sostenibilidad.
  7. Potenciar la competencia digital del alumnado.
  8. Fomentar la colaboración con el sector-productivo, principalmente con pymes y micropymes del sector.
  9. Apoyar las iniciativas emprendedoras que se estén realizando en el centro docente y en otros centros docentes públicos que no cuenten con este recurso emprendedor en el entorno más cercano.
  10. Fomentar la transferencia de conocimientos desde el entorno productivo al educativo y desde el educativo al productivo.

La planificación del proyecto presentado pro el centro es la siguiente:

  • Primera fase: Análisis tecnológico
    • Estudio tecnológico. Diseño del aula.
    • Propuesta piloto del aula AtecA.
    • Formación inicial del profesorado implicado en el proyecto.
  • Segunda fase: Conversión del aula
    • Conversión del aula.
    • Adquisición de equipamiento. Implementación.
    • Definición de las normas de organización y funcionamiento del aula de tecnología aplicada.
  • Tercera fase: Puesta en marcha
    • Actuaciones de divulgación dirigida a pymes y micropymes.
    • Creación y gestión de la red de socios y colaboradores del entorno.

En la actualidad nos encontramos finalizando la segunda fase y comenzando la tercera. En las siguientes imágenes se puede observar la evolución del aula.

Más información:

Limpieza con Sadeco del perímetro exterior del centro por 2º ESO E

Debido a los desperdicios que ciertos/as alumnos/as arrojan al exterior desde el patio del recreo, se habían acumulado numerosos desperdicios en el exterior, particularmente en el camino que discurre por detrás de la valla trasera, que ahora forma parte del Parque de Levante. También había desperdicios originados por otras personas en ese y en los otros lados de la valla.

Por esa razón hemos realizado hoy, jueves 16 de diciembre de 2021, en colaboración con miembros del Servicio Educativo de Sadeco y como actividad de la línea de actuación Recapacicla del programa Aldea, una limpieza de dicha zona, que en esta ocasión ha sido realizada por el alumnado de 2º de ESO E.

Las bolsas que contienen los desperdicios se han expuesto, junto con una pancarta explicativa realizada por el mismo alumnado, en el patio de entrada al centro, donde permanecerá hasta el final de la jornada de mañana.

Esperemos que esta limpieza ayude a concienciar al alumnado sobre la necesidad preservar el medio ambiente, comenzando por evitar que haya desperdicios fuera de las papeleras en nuestro instituto.

Científic@ del mes de Diciembre: Chien-Shiung Wu

Continuamos con esta sección con la física nuclear Chien – Shiung Wu, nacida el 31 de mayo de 1912 en Liu Ho, un pequeño pueblo cerca de Shangai, en China. Afortunadamente su padre tenía una firme convicción: la educación era fundamental para el progreso de cualquier persona independientemente de su sexo. Por ello había fundado una escuela para niñas a la que asistió su propia hija, donde recibió su primera formación elemental. De allí partió a un internado femenino situado en la cercana ciudad de Suzhou. Terminó la educación secundaria como una de las mejores alumnas de su generación, por lo que su candidatura para acceder a la selecta Universidad de Nankín fue aprobada. En la universidad destacó por su inteligencia, convirtiéndose en un referente para sus compañeros y liderando protestas estudiantiles tras la invasión de Japón en 1931. En 1934 se graduó con honores decidiendo ampliar sus estudios de física. Comenzó a trabajar como investigadora bajo la supervisión de la profesora Jing-Wei Gu, quien había hecho un doctorado en Estados Unidos y la animó a seguir su mismo camino. El verano de 1936, Wu y una compañera desembarcaban en California; Berkeley fue el centro escogido para continuar con su carrera científica. Trabajar en los laboratorios de la universidad californiana le permitió desarrollar sus investigaciones bajo la dirección de Ernest Lawrence, premio Nobel de Física en 1939, y en estrecha colaboración con Emilio Segrè.

Contaba con una habilidad sin igual para valorar las exigencias del experimento, así como las capacidades y limitaciones de las herramientas de que disponía. Identificaba con facilidad las posibles fuentes de error, tanto en su propio trabajo como en el de otros, y utilizaba dicho conocimiento en la planificación de la próxima investigación experimental. Cuando ponía a prueba los modelos teóricos mediante la búsqueda de fenómenos todavía no observados, siempre estaba alerta a las trampas o dificultades que podían invalidar la investigación y hacía lo necesario para evitarlas.

Hizo grandes progresos en el campo de la radioactividad. Especialmente en los ámbitos de la radiación de frenado y la radiación electromagnética, así como en sus investigaciones alrededor de la fisión nuclear del uranio, las dos líneas fundamentales de su tesis doctoral. Se doctoró en 1940.

Hacia el final de la Segunda Guerra Mundial y habiendo sorteado como podía los prejuicios contra las mujeres y los asiáticos que imperaban en esa época en Estados Unidos, Wu se unió al Proyecto Manhattan en 1944, cuyo objetivo era el desarrollo de armas nucleares. Allí hizo contribuciones esenciales, como descubrir el motivo por el que una reacción del xenón 135 envenenaba uno de los reactores.

Los físicos teóricos Tsung-Dao Lee y Chen-Ning Yang estaban revisando las investigaciones publicadas hasta entonces sobre la cuestión de la conservación de la paridad en las interacciones electromagnéticas, la conservación-P. Ambos acudieron a Chien-Shieng Wu por su reputada trayectoria. Wu diseñó y llevó a cabo el experimento que demostró lo que los teóricos sospechaban, que la teoría de la conservación-P aceptada hasta el momento no era cierta, que no quedaba probada, lo que suponía que la violación de la paridad quedaba establecida.

Sin embargo, sí recibió otros muchos reconocimientos como la concesión del doctorado honoris causa por parte de la Universidad de Princeton en 1958, que se otorgó por primera vez a una mujer. Otros de los honores recibidos fueron la
elección como miembro de la Academia Nacional de Ciencias (1958), el prestigioso Premio Wolf otorgado por el Estado de Israel (1978), el Premio de Investigación de la Corporación (1958) o el Premio Tom Bonner de la Sociedad Americana de Física (1975) de la que fue la primera mujer presidente. En 1998 fue introducida en el Salón de la Fama Nacional de la Mujer de América.

Murió el 16 de febrero del 1997 de un derrame cerebral. Sus restos fueron enterrados en China y descansan en la Ming De School.

CHIEN-SHIUNG WU CON DOS MIEMBROS DE SU EQUIPO CON LOS QUE TRABAJABA EN SU LABORATORIO DE LA UNIVERSIDAD DE COLUMBIA. Foto: CC

Ahora tú

Cada mes os propondremos un reto relativo al cientific@ del mes, por el que conseguiréis puntos que os permitirán acceder a premios personalizados. A final de curso haremos un concurso sobre tod@s l@s científic@s.

¡Animaos a participar!

Reto Chien – Shiung Wu

Como has visto el camino de Wu no fue fácil, pero tuvo una importante predecesora en el trabajo con la radioactividad, ¿podrías decirme quien fue y si obtuvo el primo Nobel que a Wu se le negó?

Escribe la respuesta en el siguiente formulario. Todos los acertantes recibirán 5 puntos y un total de 15 los tres primeros.

Ánimo!!!

25 N: “Día internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres”

Este jueves, celebramos en nuestro Centro el 25N: DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA.

Todos los niveles han estado implicados en diversas actividades que se han ido realizando en los días previos y el propio 25N:

  • Diseño de teselas con manos, que luego se plasmarían en un NO gigante en la pared del patio (2º ESO)
  • Decoración de dorsales con frases contra la violencia de género y a favor de las relaciones saludables. Para luego realizar una carrera en las pistas del Instituto (1º ESO)
  • Decoración del panel contra la violencia machista de la galería principal, con las historias de las 37 víctimas de este año, y l@s 5 niñ@s asesinad@s. (2º PMAR)
  • Realización de un mural con globos en la pista roja del Instituto (4º ESO y FPBásica de Lavandería) que luego sirvieron para ponerlos en la valla exterior de Arcos de la Frontera en memoria de las víctimas. (3º ESO y FPBásica de cocina)

Además, a lo largo de la semana, los grupos han podido hacer un kahoot en sus clases sobre lo que celebramos este día, su historia y lo que significa la violencia machista en nuestro día a día.

https://create.kahoot.it/share/dia-internacional-contra-la-violencia-machista/eecdff37-8d2f-4a90-9679-c495c19a0c87

(Si quieres jugar otra vez, sólo tienes que ir pinchando en “jugar como invitado” (play as a guest) todo el tiempo!!)

También se han visualizado en las clases diversos videos muy interesantes que acerca la violencia de género a nuestro alumnado, hablándole de lo cotidiano de sus relaciones afectivas.

  • Campaña escocesa contra la violencia machista:

En el recreo del 25N, la empresa de limpieza del Centro nos sorprendió decorando las escaleras del hall con frases contra la violencia machista y haciendo entrega de 100 macetas de pensamientos morados a nuestro alumnado. ¡Muchísimas gracias!

Por último, todos los grupos leyeron el manifiesto y se hicieron una fotografía junto a la pancarta morada que estaba colgada para la ocasión en la entrada de la cafetería.

Nuestro compañero Juanjo, incluso desarrolló una actividad matemática con su grupo de FP-básica este día, utilizando las coordenadas para escribir frases en contra de la violencia machista. ¡Enhorabuena!

Agradecer a todas las tutoras y tutores del Centro, a todo el profesorado que se ha implicado en la realización de las actividades dentro y fuera del aula y especialmente, al DACE (Paco Ponce), a Vicedirección (Joaquín) y a Escuela Espacio de Paz (Ana Lucena) que han facilitado la labor organizativa de este día. ¡¡Así sí se puede!!

Os dejamos aquí, la foto ganadora del concurso de fotografía lanzado durante el mes de Noviembre en el Centro y que ha sido ganado por Carla González Plaza de 1º C de la ESO, con su fotografía: “Rompe tus lazos”

Ni una más.

Ni una menos.

Inauguración del Aula de Emprendimiento

La delegada territorial de Educación y Deporte de la Junta en Córdoba, Inmaculada Troncoso, ha inaugurado este miércoles el Aula de Emprendimiento del IES Gran Capitán acompañada de los diez directores de los centros educativos de la provincia que han sido dotados con este espacio.

Enlaces:

Asistencia al II Foro de Turismo de la UNAV.

El alumnado de 2°curso del Ciclo Formativo de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos (bilingüe-inglés) del IES Gran Capitán ha acudido al Centro de Recepción de Visitantes de Córdoba, sede del II Foro Turístico de la UNAV (Unión Empresarial de Agencias de Viajes). Ponencias, mesas redondas, charlas TED, entre otros formatos, han sidos desarrollados a lo largo de la jornada de la mano de profesionales del sector turístico en general, y de las agencias de viajes y organización de eventos en particular, además de otros sectores de actividad relacionados (tecnológico, etc.) de ámbito nacional.

Sostenibilidad y destino, nuevas tecnologías implementadas en el sector, y condiciones legales derivadas de la covid-19, han sido algunos de los temas principales tratados en el marco de este evento.

David Romero

Orientación vocacional: La FPB

Comienzan las charlas de orientación Vocacional y Profesional en el centro. En este caso, los chicos y chicas interesados en realizar una FPB el próximo curso estuvieron conociendo este tipo de enseñanzas destinadas a aquellos alumnos y alumnas que no desean o tienen dificultad para obtener el graduado en ESO por la vía ordinaria, y prefieren recibir una formación sobre una profesión encaminada a la inserción laboral.

Al terminar este ciclo, conseguirán las competencias profesionales correspondientes a una cualificación de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y, si trabajan duro, también podrán conseguir el título de la ESO.

Myriam Ruz