Categoría: Orientación

FCT en países de la Unión Europea

Posted on by José Ramón Albendín

Si eres alumno de Ciclo Formativo y deseas realizar durante el curso escolar 2008/2009 el módulo de Formación en Centros de Trabajo en un país de la Unión Europea, deberías consultar la normativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

Las características principales de la convocatoria son:

  • El número de estancias concedidas será como mínimo de 100, dependiendo del número de solicitudes presentadas, pudiendo aumentar de acuerdo con las disponibilidades presupuestarias de la Consejería de Educación.
  • Las estancias tendrán una duración total de ocho semanas, incluído el curso de preparación lingüística.
  • La fecha de realización será la prevista en la normativa que regula la realización del módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo.
  • Cuando la duración de la estancia no alcance el número mínimo de horas establecidas en el currículo de cada Ciclo Formativo el alumnado deberá completar su formación con anterioridad o posterioridad a su estancia en el extranjero.

Oferta Ciclos Formativos 2008/2009

Posted on by José Ramón Albendín

La Consejería de Educación ha publicado la previsión de oferta de ciclos formativos para el curso que viene. Como sabéis, la oferta de ciclos en nuestro centro es la siguiente:

Ciclo Grado Familia Profesional
COCINA Y GASTRONOMÍA M HOSTELERÍA Y TURISMO
SERVICIOS EN RESTAURACIÓN M
ALOJAMIENTO S
AGENCIAS DE VIAJES (BILINGÜE) S
RESTAURACIÓN S
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS S INFORMÁTICA

Aprender a estudiar

Posted on by agomez

Ahora que se aproximan los exámenes finales, en Aprender a estudiar vais a poder encontrar más de mil consejos y decenas de actividades para aprender técnicas de estudio, pensadas principalmente para la ESO y el Bachillerato. Se trata de un material publicado por el CNICE y que ganó un segundo premio en la convocatoria de materiales educativos curriculares de 2006. Si quieres leer algo más sobre este mismo tema, entra en Consumer y te informarás sobre métodos de estudio o cómo prepararse para los exámenes de forma adecuada.

Centros para la prueba de acceso

Posted on by José Ramón Albendín

Ya se conocen los centros en los que se realizarán las pruebas de acceso a grado medio y superior. Tal como se comentaba en una entrada anterior, la solicitud de inscripción en la prueba se debe realizar preferentemente en el centro donde se vaya a realizar la prueba. Tal como se puede consultar en la página de la Consejería de Educación , los centros seleccionados en la provincia de Córdoba son:

  • Grado Medio
    • I.E.S. Alhaken II
    • I.E.S. Ángel de Saavedra
    • I.E.S. El Tablero
    • I.E.S. Galileo Galilei
    • I.E.S. Jerez y Caballero (Hinojosa del Duque)
    • I.E.S. Juan de Aréjula (Lucena)
    • I.E.S. Emilio Canalejo (Montilla)
    • I.E.S. Antonio Gala (Palma del Río)  
  • Grado Superior
    • I.E.S. Trassierra (Opción A)
    • I.E.S. Maimónides (Opción B)
    • I.E.S. La Fuensanta (Opción C)  

Pruebas de Acceso a Ciclos

Posted on by José Ramón Albendín

La Ley de Eduación de Andalucía (LEA) aprobada recientemente requiere del desarrollo de una Orden que regule las pruebas de acceso a los ciclos formativos de formación profesional y el curso de preparación de las mismas. Actualmente, sólo se encuentra disponible un borrador de dicha orden y una relación de modelos de ejercicios que pueden resultar útiles para la preparación de las pruebas.

En la página web de la Consejería de Educación nos indican además en qué fechas hay que realizar la solicitud de inscripción en las pruebas de acceso según este borrador:

Los interesados deberán formalizar solicitud de inscripción en las pruebas de acceso a ciclos formativos durante la primera quincena del mes de mayo para la convocatoria ordinaria, y durante la segunda quincena del mes de julio para la extraordinaria. Se hará preferentemente en el Instituto de Educación Secundaria en el que se desee realizar la prueba, elegido de entre los propuestos para su celebración por las Delegaciones Provinciales de Educación, y que serán publicados con anterioridad al comienzo del plazo de inscripción.

Las pruebas se llevarán a cabo el día 5 de junio en convocatoria ordinaria, y el día 5 de septiembre en convocatoria extraordinaria.

El temario es común para todos los ciclos de grado medio:

  • Parte de comunicación.
    • LEER, COMPRENDER Y ESCRIBIR.
    • CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
  • Parte social y ciudadano
    • EL ANÁLISIS GEOGRÁFICO: Las relaciones con el medio natural.
    • EL ANÁLISIS HISTÓRICO: Las raíces de nuestra sociedad.
    • LA CONCIENCIA CIUDADANA: Somos Sociedad.
    • LA PERCEPCIÓN ARTÍSTICA: Creación y sensibilidad.
  • Parte científico-tecnológica
    • MATEMÁTICAS.
    • CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
    • TECNOLOGÍA.

Para los ciclos de grado superior hay una parte común y una parte específica. La parte común tiene este temario:

  • EJERCICIO DE LENGUA ESPAÑOLA
    • LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS.
    • EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
    • TÉCNICAS DE TRABAJO.
  • EJERCICIO DE MATEMÁTICAS
    • ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA.
    • GEOMETRÍA.
    • FUNCIONES.
    • ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y PROBABILIDAD.
  • EJERCICIO DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS / FRANCÉS)
    • TEXTOS.
    • CULTURA Y SOCIEDAD.

El temario de la parte específica depende del ciclo que se quiera cursar de forma que cada familia profesional tiene asignado una opción:

  • Hostelería y Turismo: Opción A
    • Economía de la empresa
    • Geografía.
    • 2ª Lengua Extranjera.
  • Informática: Opción B
    • Tecnología Industrial.
    • Física.
    • Electrotecnia.

I Congreso Internet en el Aula (modalidad virtual)

Posted on by José Ramón Albendín

Ya ha comenzado la modalidad virtual de este congreso que pretende incidir en la formación del profesorado y crear espacios para la reflexión y el intercambio profesional. Este congreso está organizado en tres grandes bloques, reconociéndose la participación en el mismo mediante créditos de formación.

Espacios de reflexión

Se contará inicialmente con 8 Espacios de Reflexión, centrados cada uno en un tema relevante que planteará tres cuestiones relacionadas (hilos de debate), por lo que el Congreso contará, en principio, con 24 grandes preguntas. Los espacios irán apareciendo de forma progresiva y solapada y cada uno de ellos estará abierto durante un mes. Los espacios 1 y 2 comienzan el 15 de abril.

  • Espacio 1. Compartir el conocimiento: ¿Oportunidad o necesidad?
    • Responsable: ForoIsla
    • Reseña: ForoIsla es un colectivo de profesores y coordinadores TIC que trabajan en modelos de integración tecnológica en las aulas basados en software libre y en el conocimiento abierto; especialmente, sus posibilidades de incardinación en los proyectos de los centros.
    • Dinamizadora de contacto: Ana Echarri.
  • Espacio 2. Web 2.0: más allá de una nueva realidad tecnológica al servicio de la educación
    • Responsable: Aulablog
    • Reseña: Aulablog es un proyecto impulsado por un grupo de profesores/as de diferentes puntos de España interesados en promover el uso de las TIC en la educación, especialmente de los weblogs.
    • Dinamizador de contacto: Rafael Bracho.

Experiencias

Un lugar de encuentro donde los participantes tengan una oportunidad para incluir sus PROPIAS CONTRIBUCIONES relacionadas con cualquier tipo de experiencias personales o colectivas en la aplicación de Internet y sus entornos en el mundo de la enseñanza. Nos mueve la firme convicción de que todas las aportaciones que se hagan aquí, por pequeñas que pudieran parecer, tienen algo extraordinario que enseñarnos.


Talleres

Esta sección nace con el objetivo de ofrecer talleres virtuales con los que aprender a usar las herramientas web y aplicarlas en el ámbito educativo. Existen tres modalidades de participación:

  • Taller tutorizado. Deberás solicitar este tipo de taller en las fechas indicadas en el Calendario y ser admitido. La duración es aproximadamente de tres semanas y cuentan con reconocimiento oficial de las Administraciones Educativas. Sólo se podrá participar en un taller de esta modalidad. Los dos primeros talleres son «Taller de creacion y uso educativo de blogs» y «Aulas virtuales con moodle».
  • Autoformación. Cualquier participante puede realizar la modalidad de talleres sin tutor. Selecciona la opción “Entrar como invitado” una vez concluida la fase tutorizada. No existe límite en el número de talleres que se pueden realizar en esta modalidad. Para esta modalidad no existe reconocimiento oficial.
  • Mochila. Espacio habilitado para descargar los talleres con Licencia Creative Commons, donde podras disponer de los talleres con formato .zip listos para instalar en cualquier plataforma Moodle.

Desde el equipo TIC animamos a todo el profesorado interesado a inscribirse y participar en el mismo.

Forma Joven

Posted on by agomez

En tu propio centro cuentas con la posibilidad de asesorarte sobre temas de salud con profesionales sanitarios, gracias al Forma Joven. Podrás hacerlo los jueves primero y tercero de cada mes, en la quinta hora de tu horario lectivo. En el departamento de Orientación puedes informarte con más detalle.

Forma Joven es un programa de asesorías de información-formación, prestada por profesionales de los sectores de la salud y la educación con participación de los propios jóvenes del centro con un objetivo central: asesorar informando y formando, para hacer posible la elección de la conducta más favorable.

Los jóvenes participan como mediadores entre los propios jóvenes y los profesionales e instituciones que participan en este proyecto. Para ello se les da una formación específica impartida por el Instituto Andaluz de la Juventud con la colaboración de especialistas en las distintas materias.

El programa Forma Joven se orienta en tres grandes líneas: Afectivo-sexual, Adicciones, Comportamientos y conductas, para dar respuesta a los problemas que se vienen ya planteando de forma creciente a los jóvenes: embarazos no deseados, enfermedades de Transmisión Sexual, accidentes de tráfico, trastornos alimentarios, salud mental, etc.

(Fuente: Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social)

En este último enlace cuentas también con más información.

Salario de los profesionales universitarios

Posted on by Joaquín Mesa

La revista Consumer nos informa sobre los datos recogidos en un proyecto de investigación europeo, REFLEX, cuya finalidad es reflejar las diferencias salariales entre titulados universitarios de distintos países europeos, entre ellos España, y las titulaciones más rentables, así como las diferencias entre sexos. Entiendo que estos datos pueden ser de interés para nuestros alumnos, algunos futuros titulados, por lo que recomiendo su lectura y reproduzco algunas de las conclusiones:

A nivel global europeo, una de las principales conclusiones de este informe son las enormes diferencias salariales entre los titulados universitarios de los trece países analizados. Mientras que en Alemania, Suiza y Noruega los graduados perciben cinco años después de finalizar los estudios un salario bruto mensual medio superior a los 2.500 euros, en España este salario apenas alcanza los 1.400 euros, una cifra únicamente inferior en el caso de la República Checa con 1.314 euros mensuales.

Pero este no es el único dato concluyente del informe. Si atendemos a los datos nacionales en España, se perciben asimismo grandes diferencias en los salarios dependiendo de las distintas titulaciones y del sexo del titulado universitario. Así, un titulado español en una carrera Técnica superior percibe un salario hasta 660 euros superior al de un titulado en Ciencias Sociales de ciclo corto, una diferencia que llega hasta los 857 euros en el caso de que el titulado Técnico fuera un hombre y el de Ciencias Sociales una mujer.

¿Quién quiere estudiar Ciencias?

Posted on by agomez

Las carreras científicas y técnicas siguen disminuyendo en su número de estudiantes año tras año, algunos estudios incluso temen por la desaparición de algunas especialidades… Las Ciencias de la Salud pueden considerarse una excepción en esta crisis general de las vocaciones en este campo, rendidas ante el poderío de las carreras sobre estudios sociales y económicos.
Las causas no son simples:

  • La dureza de este tipo de estudios.
  • La antigüedad de los planes de estudio
  • Una menor presión familiar hacia este tipo de disciplinas
  • Escasez de salidas profesionales en algunas de las carreras
  • Dificultades para quienes quieren dedicarse a la investigación

La cuestión es que hay una demanda importante y faltan estudiantes en algunas disciplinas, muy importantes para nuestro desarrollo en un futuro cercano.
Si quieres saber más sobre este tema te ofrecemos estos dos artículos aparecidos hoy en el diario EP:
«Estudiar Ciencias ya no seduce»
«Incentivos y recompensas»