Uno de los dos cursos nuevos ciclos formativos en la provincia de Córdoba para el curso 2013/14 se imparte en nuestro centro. Se trata del ciclo formativo de grado superior de Dirección de Servicios de Restauración. El periódico ilustra la noticia con un servicio realizado por alumnos de Hostelería del IES Gran Capitán.
Más información: Diario Córdoba. Suplemento Educación 21
Finaliza el curso y los alumnos de 2º de la ESO nos muestran, en forma de proyectos, el culmen del esfuerzo realizado a lo largo de estos meses.
La exposición representa el sentido que tiene esta materia, y los creadores de estos proyectos han sabido asimilar dicho sentido, pues ahora entienden que la Tecnología abarca un conjunto de conocimientos, técnicas y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos que satisfacen necesidades humanas. Lejos ha quedado ya su idea inicial de asociar Tecnología únicamente a ordenadores y móviles, y han podido experimentar cómo, con sus manos, han sido capaces de construir lo que sus conocimientos e inteligencia diseñaron.
Mª José López Liñán
¡Estamos de enhorabuena académica en nuestro instituto!
Tras las evaluaciones de los segundos de Bachillerato, se han concedido tres Matrículas de Honor: una para Mª Tienda Parrilla (10, de nota media en Bachillerato); otra para Javier Valentín Tirado (otro 10); la tercera para Verónica López Giráldez (9,42).
Además de ellos tres, pueden optar a Premio Extraordinario, quienes hayan obtenido un 8,75 o nota superior de media. Estas alumnas son: Raquel Benito Valdor, Carmen Gil Sánchez, Carmen Sánchez Jurado e Irene Sánchez León.
El día 26 de junio, en el instituto Fidiana, a partir de las 9 de la mañana, tendrán que realizar un examen para poder obtener el Premio. A todos ellos, desde estas líneas, les deseamos toda la suerte, que su trabajo continuado, merece.
Los siete recibieron en la Fiesta de Graduación, celebrada la tarde del 7 de junio, un Diploma acreditativo con el que el centro ha tenido el honor de premiar, a título fundamentalmente afectivo, la excelencia y la impecabilidad con que han cursado sus estudios.
El instituto ha estimado oportuno premiar también en la Fiesta de Graduación, que este año hemos realizado por primera vez de manera conjunta, al alumnado de Ciclos Formativos que obtuvieron de media la nota arriba citada.
Los diplomas recayeron en: Carlos de la Asunción Romero, Mª Dolores Membrilla Muñoz y Cristian Bejarano Mellado.
Es una ocasión para felicitar a toda la comunidad escolar del IES “Gran Capitán”, simbolizada en estos estudiantes, que nos representan con lo mejor que poseen: su excelencia académica.
El alumnado de segundo de Bachillerato aún tiene pendiente la Selectividad, que se realizará dentro de unos días (del 18 al 21 de junio). Les deseamos a todo el alumnado que se presenta mucha suerte y los mejores resultados.
Sirva la anterior felicitación de anticipo a un merecido descanso estival para todos los componentes de esta comunidad escolar.
DACE Y VICEDIRECCIÓN
Un año más despedimos al alumnado que ha terminado bachillerato o un ciclo formativo en nuestro centro. De la mano de Conchi Lara y Lourdes Ventura se fue desarrollando el acto entre sonrisas y lágrimas, como muestran las fotos. Os las ofrecemos, junto al discurso de Eloísa Ruano, representante de la AMPA, y el vídeo de los «agradecimientos finales», precedidos de algunos fragmentos de la despedida que prepararon nuestras dos compañeras:
…El hecho de despedir a una promoción convoca a toda la comunidad educativa de este instituto. En primer lugar, queridos estudiantes, es vuestro día. Habéis puesto tiempo, esfuerzo y trabajo que hacen posible que hoy tengáis ilusiones, expectativas, proyectos. Las familias también, eligiendo la escuela pública para vuestros hijos, les habéis apoyado siempre y en todo y hoy podéis sentir orgullo y satisfacción de cerrar una etapa, otra más, en vuestro acompañamiento. Vosotros compañer@s también estais aquí hoy, sabedores de que habéis contribuido con vuestra dedicación y profesionalidad, superando las dificultades y luchando por mantener la calidad de la enseñanza.
El encuentro de esta tarde tiene un doble significado, es una despedida pero a la vez el comienzo de una nueva historia para cada uno de vosotros. Son momentos emotivos, mezclándose lo vivido y lo por vivir y no es fácil encontrar las palabras para lo que queremos deciros esta tarde . Los tiempos difíciles que vivimos recuerdan a tiempos pretéritos. Albert Einstein, físico humanista que superó una situación límite como una guerra, nos dejó las siguientes palabras:
“La creatividad nace de la angustia como el día de la noche oscura. Es en las crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias”.
Trayendo esta frase de Einstein a esta tarde y contexto os invitamos a abordar esta nueva etapa con una buena estrategia, la que aquí hemos intentado inculcaros, a saber:
– No hay futuro sin formación.
– No hay formación sin esfuerzo.
– El trabajo y la formación necesitan un objetivo.
No caminéis “sin estrategia”, porque seréis anulados y la estrategia que hoy os ofrecemos es la formación que aquí habéis recibido. Estáis listos para salir…
Salimos del instituto con dirección al Museo Arqueológico, a las 9:15. Éramos tres profesores, Pepa, Miguel y yo mismo, los que acompañábamos al alumnado de 3º A y 3º C de ESO y 1º de bachillerato. El trayecto a pie se nos hizo corto, a pesar de la distancia. En el museo dividieron al grupo en dos: una parte haría primero la visita guiada, mientras la otra participaría en el taller de cerámica; después, se invertirían los papeles.
La explicación en la visita al museo corrió a cargo de Francisco Morales, quien se mostró en todo momento didáctico y con conocimientos profundos de las culturas árabe y romana. De la primera, destacó la prohibición de representar figuras humanas o de animales, que solo podía hacer Alá, y que vimos reflejada en objetos decorativos y de uso cotidiano, como platos y vasijas; de la segunda, las lucernas y candiles, que utilizaban los romanos para iluminarse, y una pequeña escultura hermafrodita, que, al dar vueltas en torno a ella, tan pronto recordaba el cuerpo de una mujer como el de un hombre.
En la planta sótano del edificio tuvimos que hacer un esfuerzo de imaginación para relacionar los restos arqueológicos, deteriorados por un expolio histórico sistemático, con el antiguo teatro romano, cuyo diámetro superaba ampliamente al de Mérida.
A no todos los alumnos y alumnas les interesaron por igual estas explicaciones de Francisco, que pertenece al Departamento de Difusión del Museo Arqueológico, a pesar de los esfuerzos de éste por convertir la visita en una actividad interactiva, formulando preguntas a los jóvenes visitantes:
-¿Por qué aparecen tantas monedas partidas por la mitad?
-Porque las monedas antiguamente tenían valor en sí mismas y las partían cuando las cantidades no eran exactas- responde Juan Carlos, demostrando una gran perspicacia.
El taller de cerámica lo impartió Francisca López, también del Departamento de Difusión, que enseñó a los alumnos a fabricar un candil, semejante a los que habíamos contemplado en las vitrinas del museo. Primero, en un gráfico, les explicó las partes de que consta este objeto: el gollete, el infundibulum, la piquera y el asa. Después, a partir de un bloque de arcilla, les invitó a fabricar un candil con sus propias manos. La clave para conseguirlo –insistía- está en la manipulación continua, en tocar y tocar la arcilla húmeda, y mojar frecuentemente los dedos en agua para evitar las grietas. Lo demás –la forma, el tamaño, los adornos- depende de la imaginación de cada uno. Y doy fe que algunos alumnos, como José María Belmonte, demostraron cualidades dignas del mejor alfarero. Su candil –una combinación perfecta de arte y funcionalidad- llamó la atención incluso de la monitora.
De regreso al instituto, pasamos junto al templo romano, que se encuentra al final de la calle Claudio Marcelo, cuyo origen y características explicaron dos alumnas de 3º de Diversificación: Tere y Verónica. Otras dos alumnas del mismo grupo, Carmen y Sonia, hicieron lo propio con la plaza de las Tendillas. En el tintero se quedaron las explicaciones sobre la Mezquita y la plaza de la Corredera. Ya habrá tiempo para ello el próximo curso, porque la experiencia de que los propios alumnos cuenten a sus compañeros las peculiaridades de los monumentos, resultó especialmente educativa y, además, con sus puntos de humor.
Enhorabuena todo el alumnado por su buen comportamiento.
Matías Regodón
El pasado 21 de mayo, el Departamento de Inglés de nuestro insti, llevó a cabo una visita a Minas de Riotinto y su entorno. Charo, Lourdes y Gracia, miembros del departamento acompañaron a los alumnos y alumnas de 3º. Amaneció un día nublado y fresquito, lo que vino mejor para la actividad.
Al llegar nos estaba esperando un guía de la zona con buen nivel de inglés que nos iba dando las explicaciones en dicho idioma. Es probable que el primer susto de oír el discurso en inglés mantuviera a nuestr@s alumn@s bastante calladit@s, de momento. También podría haber sido oír de boca de aquel hombre la «próspera y a la vez triste historia» del paso de los ingleses por aquellas ricas tierras. Ellos trajeron cosas buenas, aunque a la manera colonial, todo muy propio de los ingleses – bonos de economato, medicina, educación… Algo que acabó volviéndose ‘contra el amo’. Pero el amo supo, como sabe ahora, acabar con las tonterías.
Empezamos por el museo y la visita a la mina romana -una reproducción bastante lograda de la misma- y continuamos con la visita al Barrio Inglés. Allí vimos una verdadera casa victoriana, que a un@s gustó e impresionó, a otr@s les pareció la de su abuela y a otr@s les dio un mal rollo que te …
Íbamos con premura y salimos deprisita hacia nuestro autobús que nos condujo hacia la estación del tren que en tiempos cogían los mineros para sus desplazamientos a la mina y a Huelva, un tren del siglo XIX que chirriaba con ganas y cuya velocidad no daba nada de vértigo. Allí se empezaron a abrir ventanillas, pues el calorcito del mediodía así lo requería, con la sorpresa para nuestro alumnado de que se abrían hacia abajo y no hacia arriba, típico sistema inglés, que a veces se empeñan en hacer las cosas un poco al revés.
Aquí sí nos relajamos bastante. El guía en esta ocasión, un hombre bien preparado y bonachón, tenía que taparse una de sus orejas con la mano que le dejaba libre el micro, para poder concentrarse en sus explicaciones, que por cierto eran muy buenas. Debió ser que nuestros alumnos y alumnas lo confundieron con un profe y mucho caso, la verdad, no le hicieron. Lo peor es que el sistema de sonido partía del vagón que nosotr@s ocupábamos y el vagón de cola, ocupado por un grupo de abueletes marchosos y marchosas, otro ocupado por niñ@s de un cole de Sevilla y uno más ocupado por algunas personas extranjeras, oían más el tono de voz del que nuestro@s alumn@s disfrutan que las explicaciones de aquel esforzado guía.
Tras el paseo en el tren, almuerzo! Que ya iba siendo hora. Y por fin Corte Atalaya. Un enorme socavón al final de uno de los túneles de la antigua mina. La visión es espectacular: enorme terraplén al fondo con tierras que caen como en cascadas de colores rojizos y abajo un enorme lago de agua más rojiza aún. Ya han estado por aquí los americanos de la NASA haciendo pruebas. Parece ser que el color rojizo del Río Tinto, que desde siempre se creyó venía dado por la cantidad de minerales disueltos en sus aguas, lo producen unas bacterias come piedras, que con sus defecaciones imprimen ese color a la misma. Ya los americanos han visto que tiene la cosa algunas coincidencias con el planeta Marte y andan buscando experimentos y pruebas para los robots que piensan mandar allí, pues están estudiando si los materiales con los que están construyendo dichos robots aguantarán el enorme poder corrosivo que tienen las aguas de nuestro río y de su Marte. No sabemos si a la postre, esto será bueno o malo.
Lo que sí sabíamos es que era ya la hora de marcharse, y aunque cansad@s tod@s nos quedamos con ganas de un poquito más. Veremos el año próximo.
Departamento de Inglés
El pasado viernes, a 5ª y 6ª tuvo lugar, en el Salón de Actos, un taller de Primeros Auxilios (“Soporte Vital Básico”), organizado por personal del Distrito Sanitario Córdoba-Gualdalquivir.
El equipo que nos ha visitado lo formaban: tres profesionales de Medicina, siete de Enfermería y un técnico sanitario de Ambulancia.
La actividad estaba destinada a todos los segundos de la ESO. Más de 130 alumnos y alumnas, acompañados por el profesorado que a esas horas les daban clase, han abarrotado el Salón de Actos en esta mañana de simulacros educativos.
Nuestros alumnos han recibido nociones básicas de cómo actuar si presencian una hipotética parada cardio-respiratoria en su día a día. Nociones que pueden salvar la vida de una persona, mientras llega el personal sanitario especialista.
El alumnado ha recibido de buen grado el taller y ha puesto en práctica las pautas que los profesionales les iban mostrando.
Estos talleres forman parte de los protocolos formativos que los Distritos Sanitarios ofrecen a algunos centros educativos cada curso escolar.
Agradecemos al equipo sanitario, y especialmente a su coordinadora, Dª María Dolores Galiani, que hayan seleccionado a nuestro instituto, así como sus prácticas y oportunas enseñanzas. En breve recibiremos la memoria evaluativa de este taller.
Asimismo, quedamos emplazados para el inicio del nuevo curso escolar, para un macro-taller que tendrá lugar en nuestra ciudad, al estilo del organizado por la Sociedad Andaluza de Urgencias y Emergencias (SEMES) en las instalaciones de Vistalegre, el 23 de noviembre de 2012, y al que asistieron nuestros primeros de bachillerato.
DACE-Vicedirección
A la entrada del centro podemos ver los carteles e ilustraciones de la exposición del área de Mujer e Igualdad del sindicato de enseñanza de Córdoba Comisiones Obreras, con la que se pretende contribuir a la construcción de una sociedad basada en el respeto y la igualdad entre hombres y mujeres. Esa igualdad por la que trabajamos en este instituto.
Pepa Marín
Se están desarrollando en nuestro centro una serie de actividades de prevención de la violencia de género, dirigidas al alumnado de 4º de ESO y 1º de bachillerato.
El pasado 7 de mayo contamos con la intervención de la psicóloga María López Gozalo, que desarrolla un programa de intervención psicológica con menores que han sido víctimas de violencia. También se pudieron ver los cortos ganadores del certamen -es+, con la misma temática. Esta actividad se había realizado con anterioridad para el alumnado de Cambios sociales y género de 3º de ESO.
Los próximos 10 y 11 de junio será la Policia Local del equipo Libra, que atiende los casos de violencia de género, quienes explicarán en qué consiste su trabajo.
Pepa Marín
El viernes, 10 de mayo, recibimos en el instituto a los yayo-flautas de Córdoba, dentro de las actividades previstas para festejar la elaboración de nuestra pancarta de los recortes.
Llegaron a las diez y media de la mañana, despacio, en silencio, ordenados, sonrientes y sabedores del papel especular que representan ante la ciudadanía de este país, que les respeta y apoya.
A las once menos cuarto les esperaba el alumnado de segundo de Bachillerato, en el Salón de Actos. Entraron por el pasillo central del Salón y, a medida que iban entrando, el silencio y la emoción contenida se adueñaban del recinto, como nunca antes se vio en una actividad en el instituto.
Subieron al escenario los diecinueve representantes de un colectivo mucho más numeroso que, además de venir a estos actos, cumplen con las obligaciones implícitas en su nombre. Se les presentó, se les agradeció la visita, se encuadró su presencia como los encargados de inaugurar oficialmente la pancarta de nuestro centro en torno a los recortes y se les cedió la palabra.
José Taberner fue el encargado de explicar la génesis del colectivo, como miembros de los indignados del “15M”, la denominación y la trayectoria de los “yayo-flautas”. Después, expuso la postura del colectivo en torno a la educación y en contra de los recortes que en ella se están realizando.
El alumnado ya tenía noticia de ella, pues se les había repartido con antelación el escrito de Eladio Ruiz, profesor de Historia jubilado: ”Los yay@s apostamos por la enseñanza pública”
LOS YAY@S APOSTAMOS POR LA ENSEÑANZA PUBLICA
No podemos estar de acuerdo con el desmantelamiento de todos los logros sociales de los últimos treinta años, recortes y más recortes: en Sanidad, Educación, Ley de la Dependencia, Ayuda al desempleo…
SÍ SE PUEDE HACER OTRA POLITICA.
Pues el PP está haciendo una opción claramente ideológica, apostando por un neoliberalismo agresivo. Defendemos una EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSAL IGUAL PARA TODOS (de tod@s para tod@s, como dice “la marea verde”).
Ya va siendo hora de que se cumpla estrictamente el artº 27,2 de nuestra Constitución, cuando dice que la educación servirá para “el pleno desarrollo de la personalidad humana” y se olviden de lo que se está haciendo hasta ahora, de forma partidista (seis o siete leyes en los últimos treinta años) que es manipular y adoctrinar a los niños y a la juventud, al servicio de los intereses de quien ejerce el poder
LOS RECORTES EN EDUCACIÓN HIPOTECAN EL FUTURO
La educación tiene que quedar fuera del debate político. Una educación universal, pública, igual para todo el mundo, que eduque en principios y valores básicos, pero la LOMCE (o ley Wert, Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) tiene un objetivo clarísimo, y es crear personas que actúen como le conviene al sistema social predominante capitalista, que sean personas individualistas, egoístas, autoritarias y competitivas, que acepten las injusticias del sistema como algo natural, integrándonos en un sistema inmoral e insolidario, que mantenga las desigualdades, la violencia, los enfrentamientos y la explotación.
NO A LA LOMCE:
-Por su carácter antidemocrático (se ha realizado de espaldas a toda la comunidad educativa y a toda la sociedad. Se le da a la dirección de los centros educativos más poderes para gestionar los centros).
-Por su carácter mercantilista. Supedita el sistema educativo al interés económico, a
La educación se convierte en un instrumento de segregación .
HAY QUE DEFENDER LA EDUCACIÓN PÚBLICA :
– No al despido de docentes (miles de interinos han quedado en paro).
– No a la masificación de las aulas (han subido las ratios por aula).
– No a la desaparición de todas las medidas de apoyo en los centros (compensatoria, desdobles, atención a la diversidad…).
– No a las peores condiciones de trabajo y remuneración a los docentes (más horas lectivas, rebaja de sueldos, supresión de pagas extraordinarias…)
– No a la subida de tasas universitarias.
– No a los recortes en investigación (hipotecando el futuro).
– No al apoyo a la privatización, a costa del desprestigio de la pública.
– No a los privilegios concedidos en educación a la Iglesia, va en contra de la aconfesionalidad de la Constitución, aunque habría que avanzar decididamente por el laicismo.
La lista se hace interminable. Hay una voluntad decidida por parte del gobierno de abandono y desprestigio de la EDUCACIÓN PÚBLICA, a pesar de su gran valor académico y el alto nivel de sus profesionales.
LA EDUCACIÓN PÚBLICA NO ES UN NEGOCIO.
Se apoya más la privada y concertada, que a la propia enseñanza pública.
Por tanto exigimos un apoyo totalmente decidido de todas las instituciones estatales por la EDUCACIÓN PÚBLICA. Es la mejor inversión de futuro que puede hacer una sociedad.
Por eso, hay que retirar los recortes.
Tengo que insistir en el ambiente emotivo y de empatía que se estableció con los yay@s, prorrumpiendo en aplausos en repetidas ocasiones, demostrando la solidaridad con este valiente colectivo, útil y ejemplar.
Hubo tiempo para alguna pregunta-intervención por parte del alumnado, incitada por Pepe Taberner. Sin darnos cuenta, entramos en hora de recreo y estuvimos unos cuantos minutos más, hasta que los antiguos profes del colectivo aconsejaron que era mejor que el alumnado atacara los bocadillos para continuar el resto de la jornada. Se despidieron, animando al alumnado a estudiar, a prepararse y a protestar pacíficamente en contra de todo lo que crean que no funciona.
Anegados en aplausos, salieron del Salón de Actos, en formación de nuevo, con la misma parsimonia y el mismo orgullo que demuestran con su impagable labor de conciencia ciudadana.
Nos trasladamos a las inmediaciones de la pancarta y se hicieron fotos delante de ella, junto a alumnos y profesores que quisieron posar para la posteridad. También posaron los yayos delante de los círculos verdi-rojos de nuestro “Paseo Reivindicativo de los Rosales”, para mostrar su apoyo a este movimiento.
En el evento también contamos con la presencia de Francisco Bellido, el presidente de la asociación de vecinos de nuestro barrio, “Amanecer de Fátima”, quien acudió gustosamente a nuestra invitación. Con él, todo el barrio estuvo representado en el acto.
Y es así, como instituto y barrio de Fátima, agradecemos la visita de los yay@s-flauta cordobeses.
Además de las fotos que acompañan esta entrada, podremos ver en breve el vídeo del acto que Carlo Tacconi, el coordinador del colectivo en estos menesteres audiovisuales, ha tenido la gentileza de facilitarnos.
Realmente fue un rato muy entrañable y emotivo. Seguramente, no será la última vez que nos visiten.
DACE Y VICEDIRECCIÓN