Os recomiendo una entrevista, publicada en El País de hoy, a Ángela McFarlane, una profesora británica especializada en la relación entre tecnología y educación. Las ideas y planteamientos que expone en esta entrevista están próximos a los de Roger C. Schank y su Socratic Arts.
Categoría: Educación
20 de noviembre: Día Universal de la Infancia
Tras la aprobación en 1959 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, se llegó al compromiso de establecer un marco normativo básico en materia de derechos de los niños, niñas y adolescentes, como base para garantizar sus derechos humanos. Se crea así 30 años después, un 20 de noviembre de 1989, la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada por las Naciones Unidas. La fecha del 20 de noviembre intenta conmemorar el Día Universal de la Infancia para recordar todos esos logros e intenciones.
Unicef es la agencia de las Naciones Unidas para la lucha por la garantía de estos derechos de los que hemos estado hablando. Adaptándose a los tiempos que corren esta agencia crea enrédate, un programa por la educación para el desarrollo utilizando las nuevas tecnologías, un magnífico portal solidario que os aconsejamos. El mismo se basa en cinco conceptos o principios (los vemos en un reciente número de Cuadernos de Pedagogía) que, a pesar de los pesares, nos sigue pareciendo interesante recordar:
1- Interdependencia: en el actual mundo globalizado, todos estamos relacionados con todos, independientemente del lugar el planeta en el que vivamos. Los lugares, los acontecimientos, los problemas y las personas estamos interconectados por una compleja red de relaciones cuyo equilibrio es inestable.
2- Imágenes y percepciones: por imagen entendemos aquello que vemos, la idea sobre otras personas, cosas y lugares que nos es transmitida a través de fotografías, la televisión, etc. Por percepción se entiende la forma que tiene cada persona de interpretar estas imágenes. El aprendizaje de imágenes y percepciones ayuda a ser conscientes y sensibles a los efectos de las ideas preconcebidas.
3- Justicia social: se refiere a las nociones fundamentales de gualdad y de derechos humanos, y ambas pueden negarse o removerse a todos niveles. Una situación de justicia es imprescindible para que las personas puedan desarrollar sus capacidades por completo y para que se pueda instalar una paz duradera.
4- Conflictos y su resolución: la resolución de conflictos es la exploración de los medios por los cuales los conflictos pueden arreglarse. El conflicto no tiene que significar violencia, puesto que ésta es solamente una forma de respuesta a un conflicto. Las resoluciones no violentas se pueden aprender y aplicar de forma constructiva a todo tipo de desacuerdo.
5- Cambio y futuro: el mundo cambia como consecuencia de acciones realizadas en el pasado y cambiará en el futuro en función de las acciones presentes, lo cual no significa que el futuro esté predeterminado. Muchos futuros son posibles.
Encontraremos más información y recursos por estos lugares:
- Rayuela, que su aspecto «infantil» no te eche para atrás.
- Recursos en Averroes.
- Observatorio de la Infancia del Ministerio de Asuntos Exteriores.
- Estado Mundial de la Infancia 2007 (Unicef)
- Materiales del Defensor del Menor en Andalucía.
Ganadores del concurso de microrrelatos
Ya se ha fallado en nuestro centro el concurso de microrrelatos que se convocó desde el blog de Igualdad, como una de las actividades relacionadas con el 25 de noviembre. Durante esta semana se publicarán todos los presentados como comentarios en el citado blog, en la entrada correspondiente; así mismo se expondrán en la primera planta del centro en una fecha cercana.
Estaba sentada en el suelo de la cocina, se tocó los labios y los notó húmedos, se miró la mano, sangre. Le dolía el hombro, la espalda y la vida. Recordó las palabras que le dejó antes de salir dando un portazo. “Eres mía, mi amor”. Cuando volviera le pediría que lo perdonara y la besaría. Se levantó lentamente y fue al dormitorio, se puso su abrigo. Metió la mano en el bolsillo y tocó un papel. Se dirigió a la puerta, la abrió y salió a la calle. Aquella tarde no habría perdón.
Regina Rodriguez Cárdenas 3º E.S.O C
Ella lloraba sobre el hombro de su madre. Con sólo 14 años sentía que su vida se había convertido en un infierno. Cada arañazo, cada moratón sobre su tostada piel, incluso cada palabra le hacía sentir débil y miserable; cada beso le parecía frío como el hielo y en las miradas donde antes había amor, ahora había odio y miedo. Recordaba el instituto, a sus amigas, aquellas fiestas de los sábados… y, de repente, se abrió la puerta y entró él totalmente ebrio, como todas las noches.
Inma Sánchez Arenas 3º E.S.O. C
Cuando tu mirada azulada, se cruzó con la mía, supe que serías el dueño de mi corazón y el amo de mi vida. Las palabras que en aquel instante salieron de tus labios, diciéndome “eres mía”, las interpreté como un arrebato pasional que me arrinconaba entre tu cuerpo y una vida llena de alegría… Ahora, mi descripción de una vida llena de alegría es el miedo y el temblor de mis piernas al oír el chirrido de la puerta abriéndose y ver tus ojos coléricos. Los ojos, ahora dudo de que alguna vez llegaran a albergar el más remoto sentimiento de amor. ¿Dónde esta mi vida? ¿Dónde esta la ilusión y el rápido latido de mi corazón que alguna vez sentí al cruzar nuestras miradas? ¿Por qué mi corazón ya ni siquiera late al verte? ¿Tal vez sea porque ya, bajo tierra, ni siquiera puedo verte?
Eva Luque Torres 4ºD
Además se han enviado al concurso general organizado por el CEP los cuatro siguientes relatos, que han resultado finalistas:
Dormida, soñaba con aquel día en el que nos conocimos, la primera mirada de amor que me dedicó; sus dulces palabras permanecían en mis oídos. Aquellos bonitos recuerdos que en un solo día se borraron, y aparecieron unos malos y dolorosos pensamientos (odio, violencia, dolor, miedo…). Ahora toca despertar, salir del escondite, luchar, gritar. Pero, aun así, todo esto sigue siendo un sueño del que nunca despertaré.
Marina García Gracia. Curso 3ºF
La triste realidad: su mirada refleja el temor, los hematomas de su cuerpo, la triste y angustiosa historia que sus ojos no dejan ver. Ahora vive atemorizada por el simple sonido de las llaves al introducirse en la cerradura, sabe que es él, ¿qué hago? se pregunta, la comida ya está hecha, la mesa está puesta, todo preparado para ganarse una noche tranquila, aunque a la vez tensa, muy tensa. Evita ver el telediario junto a su “querido” esposo para esquivar las noticias que hablan sobre malos tratos, ya no puede más, tiene que denunciar, mala suerte la suya, el enemigo la atrapó en su tardío intento. Ahora su mirada no refleja nada.
David Moreno Lora 4ºA
Era feliz, libre, sin temor a nada. Nadie le chillaba ni le odiaba. Caminaba por el campo. Su mirada tenía un brillo que nunca antes tuvo y cuando despertó, lloraba al pensar que todo había sido un sueño. Ahora seguía siendo infeliz y estaba sin libertad y temiéndolo a él.
MªDolores Peralbo Fernández. 3º Diversificación.
Una mirada de amor le rompió la vida.
Nicolás Castillo Campoos. 3º ESO B
Conferencia de Luis Barriocanal
En el último boletín de Educared podemos acceder a un artículo de Luis Barriocanal (que procede de una ponencia presentada en Soria Comunica Acción, VI Congreso Regional de Tecnologías de la Información y la Comunicación 2007), sobre las diferentes soluciones web para un centro educativo: blogs, portales y plataformas.
No parece necesario recordar que en estas-y otras- herramientas Luis Barriocanal no sólo es pionero, sino que, además de abrir el camino a muchos otros, continúa, de manera infatigable y desinteresada, impulsando y participando activamente en proyectos educativos de muy diversa índole: Planeta educativo, el mejor agregador de blogs educativos; Aulablog, un sitio colaborativo cuyo fin es promover en la enseñanza el uso de las tic, en especial, los blogs; Edujoomla, noticias, foros, herramientas, experiencias, manuales sobre el gestor CMS Joomla en el entorno educativo o Orientaeduc, un blog y un portal de referencia para orientadores educativos.
Es evidente, por tanto, que esta conferencia suya (Blogs y plataformas en el entorno educativo) merece ser leída con atención, dado que nos habla uno de los profesores más activos e inquietos en el binomio educación-tic.
Nuevo Bachillerato
El Consejo de Ministros del pasado viernes aprobó el Real Decreto por el que se regularán las enseñanzas de bachillerato. Ahora cada comunidad deberá desarrollarlo.
Entre las novedades encontramos que se reducen las modalidades a tres, pues Ciencias y Tecnología pasan a integrarse en una sola, y además aparece una nueva asignatura, Ciencias para el Mundo Contemporáneo, común para todo el alumnado. La medida que más reacciones ha levantado es la que permite al alumnado de 1º que suspenda tres o cuatro asignaturas elegir entre repetir el curso completo o sólo las materias que no superaron, pudiendo completar el año con dos o tres asignaturas de 2º de bachillerato, algo parecido a lo que ya existe en la universidad; esta nueva medida comenzaría a aplicarse en el curso 2009-10.
Como era de esperar, no hay consenso sobre este nuevo decreto. La noticia al completo así como algunas opiniones pueden verse en estos enlaces:
- El País, aquí puede descargarse el decreto completo
- Reacciones de los partidos
- En Consumer
- Comunidad Escolar
- En profes.net
- Reacción de la CECE