Autor: agomez

La ciencia en la época de El Quijote

Los siglos XVI y XVII son aquellos en los que, principalmente, ocurre lo que hoy conocemos como Revolución Científica, en la que se sentaron las bases de la ciencia moderna en campos tan desarrollados hoy día como la medicina, la física, la química, la biología o la astronomía. El Quijote es testigo de ello y, aunque no en todas estas ciencias por igual, nos acerca a lo aquella revolución supuso. En esta exposición nos hemos aproximado a esa época, sin ánimo de abarcarlo todo, solo dando algunas pinceladas que esperamos ofrezcan una visión general de la misma.

Partiendo de los saludables consejos del caballero a Sancho Panza, en el capítulo XLIII de la segunda parte, pero ampliando posteriormente la búsqueda a la abundante información científica que la obra nos muestra, nos hemos acercado y transformado la misma, con los ojos de los estudiantes de 1º de bachillerato del siglo XXI, intentando buscar hilos que conecten tiempos tan distintos, y además que estas visiones tuviesen los diferentes enfoques de los dos grupos que han hecho posible la exposición: 1ºA, de Ciencias, y 1ºC, de Humanidades.

Antonio Gómez

Refranes y cartas de Sancho Panza

Como sabéis, desde hace unos años, profesorado de diversas materias de nuestro IES se embarcaron en el proyecto de conmemorar cada curso escolar a un escritor o escritora cuyas fechas -nacimiento, muerte, concesión de premios, publicación de obras…- coincidieran de alguna forma con la del curso.  Fruto de esta iniciativa  estamos celebrando durante este año el 400 aniversario de la publicación de la 2ª Parte de El Quijote, y para rendirle homenaje, nos propusimos diversas actividades adaptadas a los diferentes niveles, que resultasen atractivas y didácticas para nuestro alumnado. El objetivo era  facilitar el acercamiento, conocimiento y disfrute de esta maravillosa aventura quijotesca.

Inserta en la Programación de 1º Bachillerato, se propuso la lectura de una selección de capítulos de la obra que permitiese a los alumnos comprender y valorar su totalidad, y aunque generalmente la lectura de obras clásicas no despierta entusiasmo en la mayoría de ellos, se sorprendieron por el ingenio y la imaginación del autor, la originalidad de los protagonistas y la comicidad de las diversas situaciones y aventuras que relataba.

Tras una lectura más profunda pudieron reflexionar sobre la vigencia de la obra en la actualidad: les sorprendió la trascendencia de sus planteamientos y la facilidad con la que se podían extrapolar muchas situaciones a nuestra realidad actual.

Como actividad conmemorativa se les propuso a las alumnas y alumnos de 1º de Bachillerato-B  la realización de dos actividades:

– Seleccionar citas y refranes que aparecen en la obra.

– Redactar una carta conmemorativa a la que Sancho escribiese a su esposa Teresa Panza, cuando iba a ser nombrado Gobernador de la tan deseada Ínsula Barataria.

El resultado de sus trabajos está expuesto durante estos días en la planta baja de nuestro IES junto a otros que han realizado alumnas y alumnos de otros cursos en otras materias para la misma iniciativa. ¡Espero que las disfrutéis!

Ana Bowe

Final de la hoguera quijotesca de palabros

Llegamos al final de una de las propuestas que el Equipo de Lectura y Biblioteca planteó en el segundo trimestre para conmemorar el cuarto centenario de la publicación de la segunda parte del Quijote.

Se trataba de apuntar PALABRAS o EXPRESIONES que nos resultaran incómodas en nuestra vida personal, escolar, laboral o social y apuntarlas (de manera anónima), explicando las razones de esa incomodidad, en unas octavillas de papel reciclado que habíamos depositado en las aulas, en la Sala de Profesores y en la Biblioteca.

De todas esas palabras, se eligieron CINCO por aula o espacio de los nombrados. Y con esa selección, hemos elaborado un listado con las DIEZ palabras y expresiones más incómodas para la comunidad educativa del I.E.S. “Gran Capitán”.

Y el final de esa propuesta era una acción: El jueves, 23 de abril, que se conmemora el “Día Internacional del Libro”, por ser la fecha de la muerte de Miguel de Cervantes, con todo el material impreso, hicimos una “HOGUERA QUIJOTESCA DE PALABROS”.

Quisimos hacer un simbólico homenaje al “donoso y grande escrutinio”, que el cura y el barbero hicieron en la librería de nuestro ingenioso hidalgo, en el capítulo VI de la primera parte del Quijote.

Para la comunidad educativa del instituto “Gran Capitán”, las DIEZ palabras y expresiones más incómodas y que nos gustaría que desaparecieran de nuestro vocabulario y de nuestras vidas son:
“ACOSO, VIOLENCIA, CÁNCER, DISCRIMINACIÓN, GUERRA, SELFIE, POBREZA, EXAMEN, MENTIRA, SALIR DEL ARMARIO”.

Con esta hoguera, pretendemos eliminar simbólicamente los vocablos y expresiones insanos que nos rodean (“palabros”) y vestir nuestro vocabulario y nuestras mentes con nuevos y ligeros ropajes primaverales.

Desde aquí, agradecemos la participación y la implicación del alumnado y del profesorado en esta propuesta.

Carmen Jurado

Veintitrés abriles de nuestra Feria del Libro

La esperamos todos los años con tanto interés, que siempre nos saben a poco las sucesivas visitas que hacemos a la Biblioteca para hojear, charlar, dejarnos aconsejar, recoger nuestros encargos o picar en la compra de libros de nuestro amigo Pipo y nuestra amiga Carmen, de la librería “Juan de Mairena”, de Lucena.

Dicen que la sociedad no lee, en general; y la juventud, en particular. Es probable, pero en un tiempo de crisis y estrecheces económicas, la venta de nuestra Feria se mantiene como en años anteriores, en esta vigésimo tercera edición.

De todas las imágenes y vivencias de la Feria, me quedo con la anécdota que presencié en una de mis visitas. Uno de mis alumnos de 4º de la ESO recogía un abultado número de ejemplares que había reservado de Filosofía, Historia, Poesía y otras palabras mayores que son la base de la formación humanística; un alumno que tiene a su disposición esos textos en formato digital, y sin embargo refiere invertir sus ahorros anuales en libros impresos para ojear, oler, saborear, sentir… sus mensajes intemporales y clásicos.

Con alumnado como este, está garantizada la formación intelectual y el compromiso con la cultura de nuestros futuros dirigentes. Si el ejemplo cunde, podemos estar tranquilos: ¡estamos en buenas manos!

¡Ánimo con la siguiente edición!

 

Carmen Jurado

Folletos quijotescos

Dentro del homenaje cervantino por el IV Centenario de la publicación de la segunda parte de El Quijote, el alumnado de 4º de ESO, por parejas, ha elaborado sendos folletos: uno sobre la vida y obra de Cervantes, y otro sobre la noticia de la publicación de la segunda parte de la novela cervantina (o bien en su época, o bien en este IV Centenario).

El folleto es uno de los tipos de textos expositivo-argumentativos que se trabajan en este nivel. Para ello, les preparé un monográfico sobre el mismo . Se pusieron a investigar para conocer en profundidad, tanto la tipología textual como la propuesta publicitaria. Y nada mejor que practicar con algo concreto y que tuviera una trascendencia real.

Los folletos se han expuesto durante la XXIII Feria del Libro, en un estantería de la Biblioteca, donde han podido consultarlos todos los grupos que han pasado por ella, a lo largo de la semana del 20 al 24 de abril de 2015.

Os dejo algunas imágenes. Como veréis, los hay muy variados: desde los construidos manualmente hasta los elaborados siguiendo un programa digital. Lo interesante es que el alumnado comprobó la utilidad práctica de un folleto publicitario para conmemorar un evento real, que han vivido intensamente en nuestro instituto a lo largo del trimestre y desde muchas y muy variadas asignaturas.

Carmen Jurado

¿Invisibilidad o anonimato?


A pesar de que no corren buenos tiempos para el libro impreso, la participación en la actividad “Amigo/a invisible”, dentro de la XXIII Feria del Libro ha sido de un tercio del claustro; es decir, unas treinta personas. ¡No está mal!

La mañana del miércoles, 22 de abril, fueron apareciendo, misteriosamente cada hora, paquetitos muy bien envueltos en la mesa de profesores. Sus dueños extremaron las precauciones para no ser descubiertos.

A la hora del recreo ya estaban todos los regalos preparados y procedimos a abrirlos, con la ilusión pintada en nuestros rostros. Hubo pocas pistas de quién era la persona que obsequiaba, con lo que la invisibilidad continúa, en muchos casos, y los interrogantes acerca de la identidad de la amistad invisible, también.

Otros participantes optaron por escribir algunas “pistas enigmáticas” que, con dificultad más o menos grande, fuimos descifrando.

Como ese día había varias excursiones programadas, las personas afectadas recogieron su obsequio al regreso.

Para todos resultó una grata experiencia. Y me consta que la mayoría acertó en sus propuestas; ello quiere decir que las labores de observación e investigación sobre los gustos lectores de nuestros respectivos amigos invisibles han dado resultado. Y, de paso, es una forma de promover y aumentar la convivencia en el seno del claustro.

Hubo sugerencias, para futuras ediciones, en el sentido de aclarar en las bases de la actividad si había que dejar anónimo el libro, o con algunos indicios de la persona obsequiante.

Recogemos la aportación. Pero no podemos evitar que haya personas que prefieran mantener su “rostro” en la “sombra”, jugando con el título de la novela de Alfredo Gómez Cerdá.

¡Que os gusten los libros!

Carmen Jurado

Semana de la Ciencia en los laboratorios de Física y Química

Os ofrecemos algunas de las imágenes que nos dejó la reciente Semana de la Ciencia, en la que alumnado de 2º de bachillerato realizó prácticas que fueron explicadas a los diferentes grupos de 3º de ESO.

En la primera imagen, sintetizan un alcohol en forma de gel, cuya combustión es mucho más lenta que en estado líquido; si además añadimos sales de cobre o cobalto, aparecen esas llamas de diferentes colores dependiendo de la configuración electrónica de cada elemento:

IMG-20150416-WA0001
En otra práctica preparan diferentes disoluciones midiendo el calor absorbido o desprendido; en el caso de la imagen es tan endotérmica que congela el agua que había en el porta:

IMG-20150416-WA0002
Las dos imágenes siguientes forman parte de nuestro homenaje a El Quijote, con la preparación el bálsamo de Fierabrás, separando depués sus componentes por distintas técnicas; también comprobamos que la energía eólica puede mover las espiras de una dinamo y provocar corriente eléctrica.

IMG-20150416-WA0004IMG-20150416-WA0003
En la siguiente, realizan una descomposición de agua oxigenada con un catalizador:
IMG-20150416-WA0005
Y por último, no podía faltar la imagen de la visita de nuestros dos queridos compañeros jubilados a estas actividades.
IMG-20150416-WA0006

Chon Guzmán

Concurso «El buscalibros»

Os informamos de una interesante iniciativa que va a llevar a cabo el I.E.S. “Medina Azahara”, y que nos invitan a todos los centros de secundaria andaluces:

“Es un concurso que se llama “El Buscalibros”, dirigido al alumnado de ESO de cualquier centro de Andalucía. Comienza mañana, jueves, 5 de febrero y dura hasta el 26 de marzo. Es decir, serán ocho semanas. Cada semana irán apareciendo en Internet (http://buscalibros2015.wordpress.com) cinco preguntas sobre libros y escritores. Las respuestas se envían por correo (a la dirección que allí se indica) y reciben una puntuación semanal. Ganará el que, al final, sume más puntos. Tendrán premios importantes (libros electrónicos, mp3, mp4 y otros grandes premios) en una fiesta que se celebrará al término del concurso. Las bases están en la dirección arriba indicada. Se trata de preguntas atractivas, que intentan promover la lectura y el interés por los libros, muy adecuadas para horas de Taller de Lectura, Atención educativa, etc. Los propios alumnos pueden seguir la evolución de su puntuación semana a semana.

Os animamos a participar y os pedimos que deis difusión a la actividad en vuestros centros, sobre todo entre el profesorado de Lengua y Literatura, Alternativa, Lectura…
Gracias”.

Carmen Jurado

Hoguera quijotesca de palabros

Matta1-1

Se trata de una iniciativa del Equipo de Biblioteca del I.E.S. “Gran Capitán”, dentro de las actividades de Homenaje al Quijote II.

– Explicación de la iniciativa: Cada persona escribe TRES PALABRAS O EXPRESIONES “INCÓMODAS”, relacionadas con su vida personal, profesional o social, y explica por escrito por qué le resultan incómodas cada una de ellas. Deben ser palabras con un sentido negativo personal, no general. Cuanto más personal y más original, mejor saldrá la actividad. Para ello, utiliza las octavillas de papel reciclado del contenedor plástico que acompaña a estas instrucciones (una octavilla para cada palabra).

– Desarrollo: Cada palabra, con su correspondiente explicación, se deposita en la “urna”, situada al lado del contenedor plástico.

– Espacios para la actividad: Esta actividad está pensada para que pueda participar toda la comunidad escolar del I.E.S. “Gran Capitán”:

1. Tiene una conexión curricular: La escritura y la explicación en clase de las palabras elegidas por cada alumno/a puede servir de Producción escrita y Prueba Oral para el segundo trimestre.

2. En la Biblioteca del instituto también habrá un contenedor plástico en un lugar visible, con las octavillas y una “urna” para que cualquier miembro de la comunidad educativa (alumnado, profesorado, personal laboral y familias) deposite sus “palabras o expresiones incómodas”, junto con la explicación escrita.

3. En la Sala de Profesorado A habrá también un contenedor plástico en la mesita baja, bajo la ventana, con las octavillas y una “urna” para que cualquier miembro del claustro deposite sus “palabras o expresiones incómodas”, junto con la explicación escrita.

4. Asimismo, en el despacho del AMPA habrá un contenedor y una “urna” idénticos, para que las familias también puedan unirse a la iniciativa.

5. Esta actividad se colgará también en el blog de Biblioteca, pudiéndose explicar digitalmente las palabras y expresiones incómodas. El listado y su correspondiente explicación escrita, así como las aportaciones digitales serán comentadas en dicho blog.

– Calendario: La actividad se realizará de acuerdo con el siguiente calendario:

    • Febrero y marzo: Justificación de palabras y expresiones incómodas.
    • Primera quincena de abril: Selección de las CINCO palabras y expresiones más incómodas, recogidas en este punto.

– Listado: Con todas las palabras seleccionadas por clase y las depositadas en la Biblioteca, en el AMPA y en la Sala de Profesorado A, una comisión elaborará un listado (y explicación) de las DIEZ PALABRAS Y EXPRESIONES INCÓMODAS Y ABOMINABLES (“PALABROS”) para la el I.E.S. “Gran Capitán” durante el curso 2014-15.

– Acción: El jueves, 23 de abril, durante el recreo, con todo el material (escrito y digital), ya impreso, haremos una “HOGUERA QUIJOTESCA DE PALABROS”. Será un simbólico homenaje al “donoso y grande escrutinio”, que el cura y el barbero hicieron en la librería de nuestro ingenioso hidalgo, en el capítulo VI de la primera parte del Quijote.

– Finalidad: Esta iniciativa pretende eliminar los vocablos insanos que nos rodean y vestir nuestro vocabulario y nuestras mentes con nuevos y ligeros ropajes primaverales.

PROYECTO DE LECTURA Y BIBLIOTECA