Categoría: TIC

Día de Internet 2009

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Con múltiples actividades y eventos varios nos llega de nuevo la celebración del Día de Internet, un invento más antiguo de lo que mucha gente piensa. Por quinto año consecutivo (aunque no siempre en la misma fecha) vuelve con la intención de dar a conocer las posibilidades que nos ofrece para mejorar nuestras vidas y promover su buen uso: este año pone un ojo en la crisis.

Surgió a iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet (AUI) y su éxito ha sido notable en tan poco espacio de tiempo. Os ofrecemos algunas de las posibilidades del evento y otras relacionadas en estos enlaces:

Profesores y TIC

Posted on by Joaquín Mesa

Aunque hoy es portada en la prensa, entre otras noticias, el proyecto de digitalización del sistema educativo que ayer presentó el Presidente del Gobierno, que- me parece- sigue siendo, a pesar de la expectación que despertó,  vago, impreciso y poco definido, por no calificarlo como efectista e improvisado, frente a la esperanza de un verdadero cambio que se vislumbraba en la última comparecencia de la exministra Cabrera también en el Congreso de los Diputados,  no debería ocultarnos otras informaciones que aparecieron también ayer en La Vanguardia.

Más abajo, inserto el texto completo, pero quizás no deberíamos perder de vista las siguientes conclusiones del estudio del que informa la noticia:

«La experiencia demuestra que para avanzar en el uso de las TIC en los centros es más importante la formación de los profesores y la concreción de un proyecto de centro, que dar dinero y ordenadores»aseveró el director del Instituto de Técnicas Educativas de la CECE, Mariano del Castillo, para añadir que estas iniciativas «no deben hacerse de arriba (Gobierno y administraciones autonómicas) a abajo (centros), sino al contrario porque anula la rentabilidad de las inversiones».

«Es probable que el profesor sea uno de los pocos trabajadores con estudios universitarios que hoy día no dispone de un ordenador propio para trabajar», apostilló Del Castillo.

No comprendo cómo los asesores del Presidente del Gobierno no le han informado sobre algo tan evidente: digitalizar el sistema educativo no consiste en llenar de máquinas las aulas y transformar, con la colaboración y anuencia-y beneficio- de las empresas editoriales, los libros de texto en documentos electrónicos. Ese modelo- universalización de máquinas, servidores y conexión a Internet, aunque sin contenidos digitalizados- es el ensayado en Extremadura o Andalucía, y cualquiera que conozca la realidad- sin disimulos ni propaganda- de un centro tic sabe que adolece de múltiples inconvenientes y dificultades.

Los docentes no tienen formación suficiente para aplicar las TIC al aula, según un estudio

Madrid. (EUROPA PRESS).- Los docentes no tienen formación suficiente para aplicar
las nuevas tecnologías (TIC) en el aula y los centros escolares sólo disponen, de media, de un ordenador para cada cuatro profesores, según revela el informe ‘Tecnología Educativa 2008’, realizado por la Confederación Española de Centro de Enseñanza (CECE).

Este estudio, para el que se han recogido datos de 1.200 centros de todo el territorio nacional (concertados, públicos y privados), concluye que los centros educativos españoles trabajan «a dos velocidades» en el uso de la tecnología aplicada a la enseñanza y señala la necesidad de llevar a cabo proyectos de centro en la implantación de la tecnología en la escuela. «La experiencia demuestra que para avanzar en el uso de las TIC en los centros es más importante la formación de los profesores y la concreción de un proyecto de centro, que dar dinero y ordenadores», aseveró el director del Instituto de Técnicas Educativas de la CECE, Mariano del Castillo, para añadir que estas iniciativas «no deben hacerse de arriba (Gobierno y administraciones autonómicas) a abajo (centros), sino al contrario porque anula la rentabilidad de las inversiones».

Casi el 40 por ciento de los centros escolares no cuenta con un presupuesto específico para TIC. No obstante, el 58 por ciento restante, a pesar de tenerlo, buena parte de su partida para este fin se sitúa por debajo de los 6.000 euros; otros, menos de 600, y sólo para pagar la conexión a Internet.

Este trabajo, llama la atención el «escaso número» de ordenadores a disposición de los docentes en su centro de trabajo, en contraposición con los que tienen a su disposición los alumnos, teniendo éstos casi el doble que sus profesores (7 equipos). «Es probable que el profesor sea uno de los pocos trabajadores con estudios universitarios que hoy día no dispone de un ordenador propio para trabajar», apostilló Del Castillo.

Los colegios públicos en Secundaria cuentan con una media de 119 ordenadores por
centro -50 en clases ordinarias, 45 en aulas de informática, 19 en despachos de
profesores, y seis para tareas administrativas- y disponen, además, de 2,5 aulas de
informática. Estos datos contrastan con los centros de Primaria públicos, en los que sólo hay 32 ordenadores por centro, es decir la cuarta parte -14 en aulas de informática, 12 en aulas ordinarias y tres en los despachos-.

En el caso de los privados, tiene la mitad de ordenadores que los públicos de Secundaria (52), la gran mayoría de los cuales (31) se encuentran en aulas de informática. En las clases tiene menos que los públicos de Primaria y seis veces menos que en los institutos.

El estudio también se examina la disponibilidad de conexiones a Internet, además del material de apoyo en las aulas como los cañones y las pizarras digitales que sustituyen poco a poco a las tradicionales pizarras. Así, en muchos centros disponen de una o dos pizarras digitales instaladas en clases escogidas, «como si estuvieran calibrando sus posibilidades y aprendiendo a utilizarlas». Sin embargo, en otros colegios la pizarra «está aún embalada», puesto que se está esperando a la etapa vacacional para que el profesorado se «familiarice» con ella «con tranquilidad».

La conexión a Internet es, según los autores del estudio, «otro de los aspectos esenciales» para la implantación de las nuevas tecnologías en las escuelas. De hecho, la práctica totalidad de los centros están ‘conectados’ (99,6% de los encuestados). Sin embargo, no son tantos los que tienen instrucciones de uso de Internet (12,5%), ni siquiera restricciones a ciertas páginas Web o seguridad.

La clase más tic: última prueba

Posted on by Joaquín Mesa

Ya llegamos al final: "¡por fin!", diréis muchos. Además de unirnos a vuestros suspiros de alivio, nos gustaría, antes de proponeros la última tarea, expresaros un par de ideas.

En primer lugar, queremos felicitaros a todos los que habéis participado en esta primera edición de este concurso. Y esta felicitación queremos hacerla extensiva a TODOS:

  • a los que en cada grupo habéis alentado al resto de los compañeros para continuar en el concurso,
  • a los que habéis llegado hasta el final,
  • a los que realizasteis varias pruebas, pero quizás, por razones diversas, abandonasteis antes de llegar a la conclusión… En fin, a todos los que del cualquier modo habéis contribuido al desarrollo del concurso.

En segundo lugar, esperamos que os hayáis divertido y que hayáis experimentado algunos modos diversos de hacer uso de las tecnologías digitales. Nuestro propósito era- y ha sido- que, a partir de diferentes experiencias, considerarais estas tecnologías como útiles herramientas no sólo para divertirse y comunicarse con los amigos, sino también para conocer y aprender. Para concluir estos párrafos preliminares, queremos expresaros nuestro agradecimiento por vuestra colaboración y entusiasmo. Y, por último, nos gustaría conocer vuestras opiniones -en los comentarios de esta entrada- y recibir sugerencias para futuras tareas en próximas ediciones del concurso. Sin más dilación, pasamos a explicaros la

ÚLTIMA PRUEBA.

En esta última semana, la tarea va a ser sencilla: tan sólo tendréis que incluir todos los nombres de los integrantes del grupo en una hoja de cálculo.  El programa con el que contáis para ello en los ordenadores del centro es OpenOffice Calc, aunque existen otras posibilidades.

Esta semana, como novedad, tendrá que colaborar todo el grupo. Junto a cada integrante, en la celda de la derecha, debéis introducir su estatura en centímetros. Además, en la celdilla que hay justamente debajo de las alturas, debe aparecer automáticamente la media de todas ellas. Al decir automáticamente, queremos decir que la celda debe estar programada para que ello ocurra: no se trata de calcular la media directamente con la calculadora. Esperamos que esta imagen os ayude:

hojacalc

Enviad el archivo en el formato correspondiente al correo que ya conocéis. Otra novedad será la fecha límite para el envío: el MIÉRCOLES 13. La razón es agilizar los trámites del viaje como premio final al grupo ganador. Muy pronto conoceréis cuál es el ganador; pero, sinceramente, esperamos que todos hayáis disfrutado del concurso.

Hasta pronto y esperamos vuestros comentarios.

La clase más tic: séptima prueba

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Esta semana no os vamos a pedir demasiadas habilidades TIC, sí un poco de imaginación. Tan sólo se trata de que os descarguéis la imagen que os mostramos a continuación:

comic_emo

… y hagáis un par de tareíllas con ella:

  • Inventad los textos que faltan en los bocadillos vacíos para que la historia tenga sentido, lógicamente el sentido que vosotros queráis darle y de la forma más original posible. Podéis escribir los textos digital o manualmente.
  • Insertad algún dibujo (objeto o cualquier cosa que se os ocurra) y que de alguna forma tenga sentido en esta pequeña historieta.
  • La imagen resultante de vuestro trabajo debéis mandarla al correo de siempre, pero tened cuidado pues no debe superar el tamaño original de la misma (250 Kb)

Digitalización del sistema educativo

Posted on by Joaquín Mesa

Esquema tomado de Eduteka.

Parece que los rumores se confirman. Según El País, existe un plan para la digitalización del sistema educativo que va a comunicarse en los próximos días-¿en el debate sobre el estado de la Nación que tendrá lugar los días 12 y 13 de mayo?-, que pondría en práctica las políticas que anunciara la exministra Mercedes Cabrera hace un mes en el Congreso. Por cierto, resulta curioso que se haga referencia en la noticia al canal Mepsyd de Youtube, que continúa «indisponible», en términos de Youtube.

En fin, creo que, antes de enjuiciarlo, debemos esperar a que se comuniquen las medidas de este nuevo proyecto.

Zapatero negocia acuerdos para digitalizar el sistema educativo

Ultima un pacto con telefónicas, fabricantes de procesadores y editores

NEUS CABALLER – Valencia – 01/05/2009

El Gobierno negocia a toda marcha un plan de digitalización del sistema educativo con los fabricantes de procesadores -entre ellos Intel-, editores de libros y compañías telefónicas. Está previsto que, «si se cierra el acuerdo» antes del 12 de mayo, lo presente José Luis Rodríguez Zapatero durante el debate del Estado de la Nación, según han confirmado a EL PAÍS fuentes del Gobierno.

El Gobierno negocia a toda marcha un plan de digitalización del sistema educativo con los fabricantes de procesadores -entre ellos Intel-, editores de libros y compañías telefónicas. Está previsto que, «si se cierra el acuerdo» antes del 12 de mayo, lo presente José Luis Rodríguez Zapatero durante el debate del Estado de la Nación, según han confirmado a EL PAÍS fuentes del Gobierno. El objetivo es hacer «la escuela del futuro, la escuela 2.0», como lo definió la anterior ministra de Educación, Mercedes Cabrera en su última intervención en el Congreso de los Diputados.

El plan se ha negociado durante meses con las principales operadoras de telefonía para extender el ADSL y generalizar el wi-fi (Internet sin cables) y las editoriales de libros de texto para reforzar la capacidad de transmisión de datos y consensuar los cambios de contenidos.

Durante dos meses editores y técnicos de la Secretaría de Estado del Ministerio de Educación, que dirige Eva Almunia, han negociado la manera de acelerar los cambios en el soporte de los contenidos. «Ésta es una gran oportunidad para la industria editorial española, puesto que hablamos de un mercado de 400 millones de estudiantes», apuntó Cabrera.

Fuentes del sector del libro, confirmaron ayer que «el proceso está muy avanzado» y afirman que «el sector editorial está mucho más preparado que el sistema educativo, que está en la prehistoria digital».

El principal obstáculo «es el problema tecnológico, antes que el de los contenidos», ya que, depende del soporte que se elija, los contenidos se diseñan y presentan de una manera o de otra para que haya una verdadera interactividad a la hora dar y explicar las clases. «No se trata simplemente de escanear un libro de texto», explican fuentes del sector, «lo que modifica es la manera de enseñar y aprender».

Los editores reconocen que la brecha digital de España es «brutal» respecto a otros países de la Unión Europea. Por eso, el Gobierno contempla varias posibilidades: desde dotar con un ordenador a cada alumno, hasta la extensión de la pizarra digital o el cañón (proyector) para cada aula, lo que tiene un coste extraordinario. El segundo gran problema, desde el punto de vista pedagógico y de las nuevas formas de aprendizaje a través de las nuevas tecnológicas, está en la formación del profesorado. «Éste es uno de los problemas más graves», sostienen las mismas fuentes. El éxito del plan dependerá, pues, de la capacidad de adaptación del profesorado a las nuevas tecnologías.

Fuentes oficiales confirman que el acuerdo se ha cerrado con Intel, porque pertenece a una familia de procesadores que proporcionan un potente desempeño, con un consumo eficaz de energía sin perder velocidad.

El Ministerio de Educación ha adelantado ya que va a crear una plataforma web que aglutine todos los contenidos y servicios que pueden ser útiles a los profesores de todos los niveles educativos. De hecho, según datos oficiales, durante el curso 2007-2008, se ha dado este servicio a más de 25.000 profesores. A través de esta plataforma se ofrecen cursos de formación a los profesionales de la docencia, contenidos pedagógicos, materiales digitales, informaciones y espacios de intercambio de información y experiencias.

El ministerio pretende potenciar el canal Mepsyd en Youtube para potenciar el uso de las redes sociales entre profesores y alumnos, lo que se ha traducido en que en siete meses de funcionamiento el canal ha recibido más de 350.000 visitas.

La clase más TIC: sexta tarea

Posted on by Joaquín Mesa

Cuando navegamos por Internet y encontramos un sitio que nos gusta, lo guardamos en nuestro ordenador personal mediante el botón o la barra de Favoritos– si el navegador es Internet Explorer- o el de Marcadores, si el navegador usado es Firefox, de tal modo que, con el tiempo, formamos una pequeña- o gran- biblioteca de sitios web. También es frecuente que al navegar desde otro ordenador- desde el instituto o desde cualquier otro lugar-, echemos en falta esa biblioteca que está almacenada en nuestro ordenador de casa para consultar ese sitio web que deseamos consultar o que queremos recomendar a un compañero, pero que no recordamos con exactitud en ese instante.

Para satisfacer estas- y otras- necesidades, existen unos servicios web gratuitos y muy fiables- los marcadores sociales– que permiten alojar en servidores, justamente, marcadores (o favoritos) en una cuenta propia, de tal forma que no sólo podemos acceder a nuestra biblioteca de sitios web desde cualquier lugar del mundo, si tenemos acceso a Internet, sino que también, y más importante, podemos compartir con otros usuarios- y organizar, y comentar, y clasificar…- esa selección personal de sitios que se ha ido formando poco a poco a partir de nuestra experiencia de navegación.

La tarea que os proponemos esta semana consiste en aprender el manejo de uno de estos servicios web, Mister Wong, para compartir enlaces, sitios web. Cada grupo debe subir a este servicio cinco páginas web diferentes sobre la ciudad de Córdoba. Aunque no es el procedimiento, dado que se podrían formar grupos o listas de enlaces para compartirlos, hemos creado una cuenta colectiva en Mister Wong cuya gestión es muy simple. Una vez se accede al sitio web de Mister Wong, hacemos click en el margen superior derecho sobre «Ingresar» y en el cuadro de diálogo siguiente escribimos:

  • Usuario: concursotic
  • Contraseña: sexta

Tan pronto el servicio nos reconoce, hacemos click sobre la pestaña superior «Guardar» y cumplimentamos los siguientes datos del sitio web que queremos guardar y compartir:

  • URL: La dirección web que queremos guardar.
  • Título: El título de la página web.
  • Comentario: Un breve comentario sobre el contenido de la página web y- ATENCIÓN– el grupo que la registra: 2ºA, 3ºB, 1ºC…
  • Etiquetas: La palabra o palabras claves que permitan búsquedas posteriores. Al menos, aparecerá Córdoba.

Por consiguiente, la sexta tarea consiste en subir a la cuenta de Mister Wong cinco páginas web diferentes sobre la ciudad de Córdoba.

Con el fin de facilitaros la tarea, os insertamos un minitutorial sobre los procedimientos que debéis seguir:

Por último, con el fin de anotar y valorar vuestra tarea, no olvidéis en el campo «Comentario» introducir vuestro grupo.

Los ordenadores… hace 30 años

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Lo rescatamos desde el archivo de RTVE, se trata de un reportaje de 1979, así nos lo presentan:

Ramón Colom y Antonio Gasset, dos históricos de TVE, nos ofrecieron en un ‘Informe Semanal’ de 1979 un ensayo sobre las posibilidades que la tecnología ofrecía en aquella época. Además, el reportaje hace un repaso de la evolución de los ordenadores hasta entonces y analiza cómo el desarrollo de los ordenadores modifica nuestra vida cotidiana y nuestro modo de trabajar.

Podéis ver el reportaje con las perspectivas de aquel momento en este enlace. Justo debajo, en la misma página puede verse otro vídeo del SIMO 1980.

Mercedes Cabrera y las tic

Posted on by Joaquín Mesa

Aunque un blog es, entre otras cosas, un diario digital, en los blogs educativos, como éste, no nos sentimos sometidos al imperio de la actualidad y la novedad. Ello- me parece- justifica que hoy inserte una comunicación a la Comisión de Educación del Congreso de la ya exministra Mercedes Cabrera.

Lo cierto es que me había extrañado que en la comunicación electrónica semanal de las suscripciones a Youtube no aparecieran en las últimas semanas las novedades del canal Mepsyd, canal oficial en Youtube del Ministerio de Educación.  Pero, en fin, hoy al revisar las suscripciones directamente en mi cuenta de Youtube me indica el portal respecto de Mepsyd: «Este canal no está disponible». Parece ser que el ¿nuevo? equipo ministerial ha ¿suspendido?- espero que no suprimido- este canal que, ciertamente, tampoco contenía hasta ahora, en mi opinión, vídeos de gran relevancia. Sin embargo, sí hay uno, al que me he referido más arriba, muy interesante para toda la comunidad educativa y, especialmente, para los que nos sentimos «iniciados» – que no iluminados- en el mundo de la tecnología digital y la educación:

El pasado día 2 de abril la exministra comparece ante la Comisión de Educación del Congreso y traza las líneas básicas de un ambicioso y completo proyecto de integración de la tecnología digital en las aulas en el que se pone de manifiesto una voluntad política decidida para conseguir ese fin:

Hacer de las nuevas tecnologías una herramienta para mejorar la educación en España y para dar más oportunidades a nuestros alumnos, más oportunidades y más recursos para que utilicen de forma positiva Internet, las redes sociales y todo el nuevo abanico de posibilidades que se les están abriendo para comunicarse con el mundo.

Las principales iniciativas que esboza, más allá de la dotación tecnológica de los centros, son:

a) Renovación de la web institucional del Ministerio para transformarla en una plataforma de acceso a todos los servicios administrativos que gestiona.

b) Generalización del uso de plataformas móviles para la comunicación con los ciudadanos (mensajes SMS y correos electrónicos).

c) Plataforma que integre contenidos educativos digitalizados para todos los niveles educativos. ¿Se refiere a Agrega?

d) Impulso para la digitalización de los contenidos ofrecidos por las editoriales de los libros de texto.

e) Web dirigida a padres y profesores para prevenir y combatir los riesgos de un mal uso de las tecnologías digitales: acoso, adicciones, uso irresponsable de Internet y otros medios…

f) Potenciación del canal Mepsyd de Youtube. ¿De momento?, hoy no es accesible.

g) Aprovechamiento de las redes sociales para mejorar la comunicación entre profesores y alumnos.

Asimismo, en su exposición entiende, por fin, que incorporar esta tecnología supone mucho más que dotar de infraestructuras técnicas a los centros, defiende la necesidad perentoria de esta incorporación de la tecnología a la enseñanza y, asimismo, reconoce el esfuerzo de muchos docentes que usan- usamos- las tecnologías como medio para la renovación y mejora de la enseñanza.

Finalmente, confío en que el nuevo equipo del Ministerio, ahora dirigido por Ángel Gabilondo, sea inteligente y no desaproveche estas iniciativas que han sido diseñadas- a mi juicio- con sensatez.

La clase más TIC: quinta tarea

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Esta semana es Paco Ortiz, a quien agradecemos enormemente su colaboración, quien nos ha ayudado en la elaboración de esta prueba. Tenéis que averiguar "tan solo" el nombre de los dos personajes descritos en los siguientes puntos:

Primer personaje:

1. Nació en Córdoba en el siglo XVI.

2. La suma de los números de su año de nacimiento es 17.

3. En su año de nacimiento no aparecen los números 2 ni 3.

4. Su padre era tintorero.

5. La calle que podéis ver en la imagen, cercana al Palacio de Viana, lleva su nombre.

6. Estuvo en la batalla de Lepanto.

7. Muerto su padre, regresó a Córdoba y se hizo cargo de la tintorería familiar.

8. A pesar de haber vivido hace tantos años, está más cerca de lo que pensáis (y no me refiero solo a la calle que se le dedica).

Segundo personaje:

1. Nació en El Ferrol en el siglo XIX.  Allí se puede ver el monumento de la imagen.

2. La suma de los números de su año de nacimiento es 11.

3. En su año de nacimiento no aparecen los números 4 ni 5.

4. Es una pionera del feminismo en España.

5. Estuvo al frente de un hospital de campaña durante las guerras carlistas.

6. No tan lejana en el tiempo como nuestro anterior personaje, pero de alguna manera está relacionada con él. Muchos de vosotros veis, todos los días, como se cruza además con otro insigne personaje: Blas Infante.

Cuarta Tarea: Concurso «La clase más TIC»

Posted on by Joaquín Mesa

Tras la pausa por los exámenes de evaluación, regresamos al concurso. En esta ocasión, ya vuestra cuarta tarea, vamos a combinar diferentes habilidades. Pero antes de comenzar a plantearos pequeños desafíos es de justicia que nosotros- y vosotros- agradezcamos la colaboración en esta aventura digital de nuestro compañero, Francisco Pérez, profesor de Historia de algunos de vosotros, que os ha preparado los interrogantes que más abajo os plantearemos.

En primer lugar, debes escuchar- conecta los auriculares en la salida frontal de color verde de tu ordenador  o bien pide al profesor que te ceda o conecte los altavoces de su equipo- la siguiente grabación: es el comienzo de uno de uno de los libros más leídos de los últimos años. En este caso, debemos reconocimiento a Matías Regodón, profesor de Lengua castellana, que ha tenido la gentileza de prestarnos su voz para esta lectura.

Una vez escuchado este breve archivo de audio, debes responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Cuál es el título de la obra?
  • ¿Cómo continúa esta novela? Escribe las dos líneas siguientes a las de la grabación.
  • ¿Quién es su autor?

  • ¿En qué ciudad se desarrolla la historia que relata?

No creemos que os haga falta ayuda. No obstante, si algún grupo anda algo desorientado, para responder a estas tres preguntas basta con introducir en el buscador de Google las primeras palabras de la audición entre comillas. Si así lo hacéis, os resultará muy fácil identificar autor, título de la novela y ciudad en que se ambienta la historia.

En este inicio de la novela se menciona una famosa calle de la ciudad en cuestión, muy transitada por el turismo en los últimos años.

  • ¿Cómo se llama esta famosa calle?

La prolongación de ésta hacia el interior de la ciudad llega hasta una plaza circular que tiene nombre de comunidad autónoma

  • ¿De qué plaza se trata?
  • ¿Qué famoso monumento hay al final de esa misma calle, pero en dirección contraria (hacia el mar)?

Para ayudaros en estas últimas tareas contáis con algunas herramientas de fácil manejo en internet, como Google Maps. En el primer vídeo encontraréis ayuda para aprender su manejo. En el segundo vídeo se habla de otra posibilidad,  Street View, que os va a permitir incluso seguir el deambular del protagonista de la novela.