Ganadores de los concursos con motivo del día de la Constitución 2010

Para el día de la Constitución se programaron, entre otras actividades, dos concursos virtuales destinados a alumnos y alumnas de 1º de ESO. Los ganadores de los mismos han sido:

  • Concurso «Cada oveja con su pareja»
    • PRIMER PREMIO: Rosa Lachica (1º ESO E)
    • SEGUNDO PREMIO: Alberto Monserrat (en representación de 1º ESO A)
  • Concurso «Gazapos Constitucionales»
    • PRIMER PREMIO: Cristina Moya (1º ESO D)
    • SEGUNDO PREMIO: Claudia Pulido (1º ESO D)



La Constitución de 1978: una visión alternativa

Con este título, que ya anunciaba su contenido, Elena Cortés (concejala de Educación de Izquierda Unida y portavoz del grupo de Izquierda Unida en la Diputación Provincial) disertó el pasado viernes, sobre la Constitución que aprobamos mayoritariamente los españoles en 1978.

La presentación corrió a cargo de nuestro compañero de Geografía e Historia, Juan Rivera, quien insertó la conferencia en el conjunto de actividades que el DACE está obligado a organizar con motivo del Día de la Cosntitución.

Elena Cortés se planteó el cumplimiento de una serie de artículos constitucionales de contenido social, relacionados con los siguientes aspectos: vivienda, trabajo, educación, fin social de la propiedad, sanidad, jubilación, etc.

Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, que asistieron la actividad, agradecieron este enfoque realista de la charla: la conferenciante, primero, leía un texto de la Constitución y, a continuación, de forma didáctica y sencilla ponía ejemplos actuales, que demostraban su cumplimiento o incumplimiento.

En el coloquio posterior, los alumnos preguntaron sobre diferentes aspectos, relacionados con los derechos de los jóvenes, aunque el tema que generó más polémica fue el de las construcciones ilegales, que, como consecuencia de las últimas lluvias, habían resultado inundadas. Hubo dos posturas encontradas: la de quienes responsabilizaban a los dueños de estas viviendas por haber construido en terreno no urbanizable y la de quienes criticaban a las autoridades municipales y autonómicas por no haber impedido, en su momento, que se construyeran. La conferenciante entendió las razones de unos y de otros; recordó el derecho a una vivienda digna de todas las personas, que recoge nuestra Constitución; y abogó por el diálogo para afrontar la solución.

Matías Regodón

Problemas de Conexión Redes Inalámbricas

El CGA ha publicado el manual «Problemas de Conexión a Redes Inalámbricas Domésticas en los portátiles 2.0”. El documento responde a la casuística en la que, los utraportátiles de dotación conectados a un router inalámbrico, no tienen conexión a internet.

El procedimiento descrito en el manual es igual tanto para la versión 9.04 como para la 10.04 de Guadalinex Edu.



Contra la violencia de género (2ª parte)

En una reciente entrada Matías nos realizaba la crónica de la actividad coordinada por Gracia Serrano con el alumnado de 1º de bachillerato como principal protagonista.

Hoy os queremos mostrar a modo de resumen visual algunas de las intervenciones y presentaciones que se realizaron, así como el corto, ya mencionados en la citada entrada, comenzando por la presentación que realizó Gracia:

Las presentaciones fueron tomadas del IES Rafel de la Hoz, sobre las que se hicieron algunas modificaciones y actualizaciones:

La dramatización que tan brillantemente llevaron a cabo María y Antonio fue tan real que el cámara se despistó y no fue grabada. Lo sentimos.

A continuación Quico Rodríguez leyó el manifiesto redactado por EnriqueDelgado:

En la elaboración del corto que podéis ver bajo estas líneas, dirigido por Enrique, han participado David Herrera, estudiante de Enfermería en la UCO, Manuela, estudiante del instituto Maimónides, así como Ana Mª López, Luis Martínez y Manuel A. Gómez, compañeros y compañeras en este centro:

Finalmente María dirigió un coloquio, del que podéis ver algunos momentos,  puso fin al acto:

Enhorabuena de nuevo a quienes participaron en el acto.

Convocatoria de los cursos del módulo III de Escuela TIC 2.0

A partir de hoy (y hasta el 12 de enero) queda abierto el plazo para solicitar la inscripción en alguno de los 32 cursos online del tercer módulo de la Escuela TIC 2.0, que en nuestro centro puede hacer el profesorado de primero de ESO.

Toda la información puede leerse en este enlace a las novedades de la Consejería de Educación, donde encontraréis toda la información necesaria y la relación de cursos:

Plazo de inscripción:3 de diciembre de 2010 a 12 de enero de 2011.
Destinatarios: Profesorado de centros docentes sostenidos con fondos públicos de 5º y 6º de E. Primaria y 1º de ESO .
Ámbito de la convocatoria: todos los cursos tienen ámbitoregional, pudiendo ser solicitados por el profesorado de cualquier centro andaluz a través de Séneca.
Fechas de realización: Los cursos se iniciarán el 1 de febrero de 2011. La fecha de finalización estará en función de la duración de cada curso,oscilando entre uno y tres meses.
Modalidad y lugar de realización: Los cursos se realizarán en la modalidad de teleformación, en el Aula Virtual de Form ación del Profesorado de la Consejería de Educación. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/profesorado/
Duración: Los cursos tendrán una duración de 20, 40 ó 60 horas, según las temáticas. En la convocatoria en Séneca puede verse la duración de cada curso.
Conocimientos previos: Para realizar un curso del módulo III se deben haber realizado previamente los cursos del módulo I y II, o bien tener adquiridos los prerrequisitos correspondientes. Si se desea realizar un cuestionario para autovalorarse en las competencias TIC requeridas puede accederse en el siguiente enlace: Cuestionario de Competencias TIC. http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/profesorado/taller/course/view.php?id=213
Procedimiento de solicitud: La inscripción en los cursos se realiza en Séneca. Puede accederse a las convocatorias a través de la Consulta de Actividades Formativas o desde su perfil de Séneca. Sólo se podrá realizar un curso simultáneamente. Si se desea solicitar más de un curso se debe  indicar el orden de preferencia en cada solicitud, en el apartado Otros Datos. En caso de no señalar ninguna preferencia los cursos se adjudicarán a criterio de los CEP organizadores de los mismos. https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalseneca/web/cep/consulta-actividades-formativas
Más información: Para obtener más información sobre un curso puede dirigirse al CEP de su zona o al CEP organizador de la actividad.

Día Internacional de las personas con discapacidad

Hoy tres de diciembre se celebra el Día Internacional de las personas con discapacidad desde la OMS:

La jornada tiene por objeto dar a conocer mejor los distintos aspectos de las discapacidades y concitar apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que pueden derivarse de la integración de las personas con discapacidad en todas las facetas de la vida.

Más información y recursos educativos en Educación en Valores

Nuestra pequeña aportación con la difusión de este vídeo, El viaje de María, del dibujante Miguel Gallardo, basado en la experiencia con su hija autista:

Si te gusta no dejes de ver el largometraje María y yo,todo un lujo difícil de ver en un cine

La PDI de la Escuela TIC 2.0 y el alumnado con discapacidad visual

Cristina es una de las profesoras de Matemáticas del IES Gran Capitán. Entre su alumnado del curso de preparación a las pruebas de acceso a grado superior hay un chico con discapacidad visual que tiene que seguir sus clases con la ayuda de un ordenador. Gracias a una herramienta informática tipo lupa que la ONCE le ha instalado, puede descargarse documentación y apuntes escaneados y seguir de esta forma las clases. Sin embargo, le resulta complicado participar durante el desarrollo de las mismas ya que no puede utilizar la pizarra tradicional como recurso didáctico. Debe esperar a que le pasen el material en formato electrónico para poder ampliarlo y así verlo.

Hace unas semanas se instalaron las pizarras digitales interactivas en el centro para los alumnos de 1º de ESO y la profesora de Matemáticas tuvo una brillante idea: Había que buscar la forma de enviar la imagen que se proyecta sobre la pizarra digital a la pantalla del portátil de su alumno.

El coordinador TIC del centro se mostró al principio un poco escéptico sobre dicha idea pero se comprometió a buscar una solución. La utilización de la PDI como recurso didáctico accesible no es nuevo tal como se desprende de la lectura del artículo «La Pizarra Digital Interactiva como recurso didáctico accesible para alumnos con discapacidad visual». Este artículo obtuvo el primer premio del XXII Concurso ONCE de Investigación Educativa sobre Experiencias Escolares, modalidad «Experiencias escolares».

En la experiencia utilizaban la aplicación «Netmeeting» para compartir el escritorio. Como el ordenador que gestiona la pizarra digital tiene instalado Guadalinex EDU y el ordenador portátil del alumno tiene instalado Windows XP, el coordinador decide utilizar VNC. Este protocolo no pone restricciones sobre el sistema operativo que pueda estar en cada extremo de la conexión.

Los pasos a seguir para compartir el escritorio de la PDI con el ordenador portátil del alumno serían los siguientes:

  • Una vez iniciada sesión en el ordenador de la pizarra, la profesora pulsa el icono «Compartir pantalla» que inicia el servidor VNC
  • El alumno pulsa el icono «IES Gran Capitán» y le aparece el escritorio remoto sin que pueda tomar el control del mismo. A partir de ese momento utiliza la aplicación de lupa para poder ampliar la imagen e incluso puede guardar la pantalla para poder estudiarla más adelante.

Llegó el momento de la prueba y cuando vimos cómo una de las barreras de accesibilidad desaparecía la emoción nos desbordó a todos tal como nos explica José Andrés:

Desde que era pequeño, debido a mi discapacidad visual, siempre he tenido un problema, a la hora de ver lo que los profesores escribían en la pizarra, sobre todo en matemáticas.

Las personas con algún tipo de deficiencia visual lo que más buscamos es ser lo más independientes posible, no tener que depender de otras personas y, debido a este problema, siempre he tenido que depender de algún compañero que me prestara los apuntes de clase para escanearlos y, así, poderlos ver en mi ordenador, o de algún profesor que amablemente se prestaba a explicarme el temario en sus ratos libres.

Pero gracias a Cristina, mi profesora de matemáticas, que se ha preocupado por mi problema, le ha encontrado una solución: puedo seguir la clase sin ningún tipo de dificultad.

Cuando me comunicaron que iban a ponerme una pizarra electrónica para que yo pudiese seguir la clase de matemáticas, me sentí algo agobiado, pues veía imposible que pudiera ver lo que se escribía. Pero, cuando llegué el lunes siguiente y vi que lo que se estaba escribiendo en la pizarra aparecía en la pantalla de mi ordenador, sentí una gran emoción interior, sentí que había superado una de mis mayores barreras académicas.

Cristina, te estoy muy agradecido por lo que has hecho por mí, pues nadie lo había hecho jamás. Gracias a ti y a tu solidaridad, he podido ser más independiente.

Siento mucho los problemas y el estrés que te está causando mi impedimento para seguir las clases que impartes.

También tengo que agradecer a José Ramón Albendín, profesor de informática del IES Gran Capitán, hacer posible esta idea.

Mi más infinita gratitud.

José Andrés Sánchez

ACTUALIZACIÓN 23/12/2010
Nuestra compañera Cristina García, profesora de Matemáticas, ha querido compartir con nosotros cómo vivió la experiencia en un artículo posterior.

Wikididáctica: Buenas Prácticas 2.0

Desde el ITE nos ofrecen esta nueva oportunidada para compartir y construir «un espacio útil que facilite la incorporación paulatina de los recursos digitales como medio didáctico». Así nos la presentan:

Cada artículo de esta wiki tendrá información relacionada con un tema del currículo y presentará tres apartados:

  • Recursos digitales útiles para aprender el contenido de que se trate, siempre que sean de acceso libre y gratuito. Cada propuesta irá comentada con aquellos aspectos que más destaquen en cada caso, puede ser la metodología que sugiere su uso, la motivación que produce en el alumnado, las competencias básicas que se consiguen, etc.
  • Experiencias de profesores que han experimentado estos materiales y ofrecen sus comentarios y conclusiones.
  • Prácticas innovadoras en relación con las TIC y el tema en cuestión.

Para entrar en ella, utilizarla o conocer la forma de participar haz clic sobre la siguiente imagen:


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