Mes: abril 2009

Mercedes Cabrera y las tic

Aunque un blog es, entre otras cosas, un diario digital, en los blogs educativos, como éste, no nos sentimos sometidos al imperio de la actualidad y la novedad. Ello- me parece- justifica que hoy inserte una comunicación a la Comisión de Educación del Congreso de la ya exministra Mercedes Cabrera.

Lo cierto es que me había extrañado que en la comunicación electrónica semanal de las suscripciones a Youtube no aparecieran en las últimas semanas las novedades del canal Mepsyd, canal oficial en Youtube del Ministerio de Educación.  Pero, en fin, hoy al revisar las suscripciones directamente en mi cuenta de Youtube me indica el portal respecto de Mepsyd: «Este canal no está disponible». Parece ser que el ¿nuevo? equipo ministerial ha ¿suspendido?- espero que no suprimido- este canal que, ciertamente, tampoco contenía hasta ahora, en mi opinión, vídeos de gran relevancia. Sin embargo, sí hay uno, al que me he referido más arriba, muy interesante para toda la comunidad educativa y, especialmente, para los que nos sentimos «iniciados» – que no iluminados- en el mundo de la tecnología digital y la educación:

El pasado día 2 de abril la exministra comparece ante la Comisión de Educación del Congreso y traza las líneas básicas de un ambicioso y completo proyecto de integración de la tecnología digital en las aulas en el que se pone de manifiesto una voluntad política decidida para conseguir ese fin:

Hacer de las nuevas tecnologías una herramienta para mejorar la educación en España y para dar más oportunidades a nuestros alumnos, más oportunidades y más recursos para que utilicen de forma positiva Internet, las redes sociales y todo el nuevo abanico de posibilidades que se les están abriendo para comunicarse con el mundo.

Las principales iniciativas que esboza, más allá de la dotación tecnológica de los centros, son:

a) Renovación de la web institucional del Ministerio para transformarla en una plataforma de acceso a todos los servicios administrativos que gestiona.

b) Generalización del uso de plataformas móviles para la comunicación con los ciudadanos (mensajes SMS y correos electrónicos).

c) Plataforma que integre contenidos educativos digitalizados para todos los niveles educativos. ¿Se refiere a Agrega?

d) Impulso para la digitalización de los contenidos ofrecidos por las editoriales de los libros de texto.

e) Web dirigida a padres y profesores para prevenir y combatir los riesgos de un mal uso de las tecnologías digitales: acoso, adicciones, uso irresponsable de Internet y otros medios…

f) Potenciación del canal Mepsyd de Youtube. ¿De momento?, hoy no es accesible.

g) Aprovechamiento de las redes sociales para mejorar la comunicación entre profesores y alumnos.

Asimismo, en su exposición entiende, por fin, que incorporar esta tecnología supone mucho más que dotar de infraestructuras técnicas a los centros, defiende la necesidad perentoria de esta incorporación de la tecnología a la enseñanza y, asimismo, reconoce el esfuerzo de muchos docentes que usan- usamos- las tecnologías como medio para la renovación y mejora de la enseñanza.

Finalmente, confío en que el nuevo equipo del Ministerio, ahora dirigido por Ángel Gabilondo, sea inteligente y no desaproveche estas iniciativas que han sido diseñadas- a mi juicio- con sensatez.

Concurso: El nombre de la biblioteca

Dentro del programa del Proyecto Lector, se convoca un concurso para decidir el nombre que a partir de ahora llevará la bblioteca del nuestro centro. Las bases son las siguientes:

  1. Podrá participar cualquier persona que se encuentre matriculada en el mismo.
  2. El nombre elegido puede ser simbólico, geográfico, relativo a un personaje histórico, científico, literario… En cualquier caso, con la entidad suficiente como para merecer tal honor.
  3. La persona participante entregará en Biblioteca dos hojas, una con sus datos personales, y otra con el nombre elegido y el porqué de su elección. Dichas hojas serán introducidas en un sobre que se cerrará y que deberá llevar una clave o pseudónimo, nunca el nombre del autor.
  4. El plazo termina el próximo día 20 de mayo.
  5. El Jurado, cuyo fallo será inapelable, estará formado por todos los miembros del Proyecto Lector.
  6. Se establecen tres premios, consistentes en sendos diplomas acreditativos.
  7. El Jurado podrá declarar desierto cualquiera de los premios.
  8. La participación en el Concurso supone asumir todas sus bases.

Biblioteca virtual de prensa histórica

Hace un par de meses nos hacíamos eco de la fantástica hemeroteca de La Vanguardia, ahora nos llega la noticia de la creación de la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica, creada por el Ministerio de Cultura «para permitir el acceso libre y universal a los periódicos que han contado el día a día de España desde el siglo XVIII en adelante», así podemos leerlo en el diario EP. Por ahora nos hablan de 2.000 publicaciones y un total de 4.300.000 páginas digitalizadas.

Incluye también una colección de prensa clandestina, se puede acceder a 90.000 páginas, por ejemplo, del archivo del Partido Comunista entre los años 1932 y 1976.

Trofeos de la Liga Interna

Durante el recreo de hoy se han entregado los trofeos y premios de nuestra liga interna de fútbol-sala, que han coordinado los componentes del departamento de Educación Física, Carlos Chamorro, Ricardo Ponferrada y Francisco Ponce.
Los equipos ganadores de las tres categorías existentes han sido 2ºD y 3ºD de E.S.O., y 2ºB de Bachillerato. Enhorabuena a todos.

La clase más TIC: quinta tarea

Esta semana es Paco Ortiz, a quien agradecemos enormemente su colaboración, quien nos ha ayudado en la elaboración de esta prueba. Tenéis que averiguar "tan solo" el nombre de los dos personajes descritos en los siguientes puntos:

Primer personaje:

1. Nació en Córdoba en el siglo XVI.

2. La suma de los números de su año de nacimiento es 17.

3. En su año de nacimiento no aparecen los números 2 ni 3.

4. Su padre era tintorero.

5. La calle que podéis ver en la imagen, cercana al Palacio de Viana, lleva su nombre.

6. Estuvo en la batalla de Lepanto.

7. Muerto su padre, regresó a Córdoba y se hizo cargo de la tintorería familiar.

8. A pesar de haber vivido hace tantos años, está más cerca de lo que pensáis (y no me refiero solo a la calle que se le dedica).

Segundo personaje:

1. Nació en El Ferrol en el siglo XIX.  Allí se puede ver el monumento de la imagen.

2. La suma de los números de su año de nacimiento es 11.

3. En su año de nacimiento no aparecen los números 4 ni 5.

4. Es una pionera del feminismo en España.

5. Estuvo al frente de un hospital de campaña durante las guerras carlistas.

6. No tan lejana en el tiempo como nuestro anterior personaje, pero de alguna manera está relacionada con él. Muchos de vosotros veis, todos los días, como se cruza además con otro insigne personaje: Blas Infante.

Crónica de una ruta literaria por Córdoba

Fernando Gómez Aguilar nos hace una completa crónica de esta actividad realizada antes de las vacaciones:

Se propuso hace unas semanas, con motivo del Día de Andalucía, celebrar el 80º aniversario de la constitución del Grupo Poético del 27 y conocer todos los autores que lo formaron, puesto que todos ellos tienen unas raíces andaluzas.

Fue una excursión de esas que gustan, porque en mi opinión se aprende de una manera muy atractiva, es decir contemplando paisajes y bellas calles como las que disfrutamos en Córdoba. A todos nos gustó, hemos conocido muchos poetas andaluces y cordobeses que vivieron o añoraron Córdoba, además se trata de una ciudad de gran tradición histórica y con actividades como ésta nos damos cuenta de lo que allí acaeció.

También el día acompañó e hizo una mañana espléndida que ayudó aun más a sentir esa Córdoba que ha inspirado a tantos poetas y que ha propiciado un clima de convivencia y bienestar durante buena parte de su historia. La visita al Alcázar de los Reyes Cristianos, el patio de los Naranjos, la plaza del Potro, la Calahorra , la Mezquita , fue, sin duda, todo un lujo en el que vivimos el embrujo de esta gran ciudad.

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CONCURSO DE ASTRONOMÍA. QUINTO PROBLEMA.

CONCURSO DE ASTRONOMÍA. QUINTO PROBLEMA.

ABRIL 2.009.

CÁLCULO DEL PERIODO DE ROTACIÓN DE ALGUNOS PLANETAS.

    Basta observar durante un buen rato al telescopio algún planeta del que podamos distinguir algún detalle, para darnos cuenta de que lentamente, muy poco a poco su superficie sufre una rotación.

   Para determinar tal rotación, básicamente, bastaría con hacer un seguimiento de algún detalle distinguible sobre la superficie del planeta, tratando de determinar a que velocidad se desplaza sobre su paralelo correspondiente.

   En principio, este seguimiento lo podemos hacer de dos maneras:

Visualmente, con un ocular micrométrico y algún aparato que nos mida el tiempo con precisión, por ejemplo un cronómetro.

Un método que aunque en teoría debe funcionar bien, en la práctica y dependiendo del planeta al que le hagamos el seguimiento puede darnos bastantes problemas.

Sobre fotografias, hechas con el mismo telescopio y con un intervalo de tiempo lo suficientemente grande como para notar desplazamiento en la superficie y no tan grande como para que el detalle superficial que seguimos pase a la cara oculta para nosotros.

   En los casos que nosotros vamos a estudiar, Marte y Jupiter, dos fotografias tomadas con un intervalo entre una y dos horas puede valer.

   Esta forma de tomar los datos es más efectiva que la visual.

   Vamos a seguir nosotros la rotación de los planetas Marte y Jupiter a través de las excelentes fotografias de dos magníficos astrofotógrafos cordobeses: Jesús R. Sánchez que amablemente nos ha cedido las tomas de Marte, y Manolo Barco que con la misma generosidad nos ha cedido las de Jupiter.

   No quiero seguir, sin mostrarles a ambos mi agradecimiento y gratitud por cedernos estas estupendas imágenes.

   Voy a intentar ahora ilustraros el proceso a seguir para la determinación de la rotación.

   Fijemonos en un detalle sobre la superficie del planeta que sea fácilmente distinguible en las dos fotografias y determinemos el paralelo por el que transita.

   Vamos a tomar este paralelo y lo vamos a representar en el plano.

   Notemos por O al centro de la circunferencia que forma nuestro paralelo, por A al punto donde se encuentra el detalle a seguir en el instante "t" y por B al punto donde se encuentra en el instante "s". Si nos fijamos en el triángulo AOB, nos encontramos con un triángulo isósceles ( OA y OB son radios del paralelo), del que podemos calcular las medidas de los lados OA, OB y AB ( realmente no medimos el segmento AB sino el arco de la circunferencia entre los puntos A y B, pero esta aproximación supone un error aceptable en nuestros cálculos).

   Si notamos por "a" al ángulo con vértice en O y por "b" a los ángulos en los vértices A y B, tendremos:

   a + 2b= 180.

   Un sencillo cálculo nos permite expresar "b" en función de "a", b = (180-a)/2.

   El teorema de los senos nos permite ahora calcular el valor de "a", de la siguiente manera:

   AB/sen(a) = OA/sen((180-a)/2); AB sen(90-a/2) = OA sen(a);

entonces: AB (sen(90) cos (a/2) – cos(90) sen(a/2)) = OA sen (a).

luego: AB cos(a/2) = OA sen(2 (a/2)); i.e. : AB cos(a/2) = 2 OA sen(a/2) cos(a/2).

   Como tenemos certeza de que 0 < a < 180, pues el detalle a seguir siempre permanece en la misma cara del planeta, podemos deducir que: 0 < a/2 < 90, i.e. : cos( a/2) > 0, y por tanto:

   AB = 2 OA sen (a/2). 

   De donde deducimos por último que AB/2 OA = sen (a/2); o lo que es equivalente, y lo que más nos interesa a nosotros:    a/2 = arc sen(AB/2 OA).

   El ángulo "a" vale en consecuencia: a = 2 arc sen(AB/2 OA).

   Conocido el valor del ángulo "a" lo que conocemos en realidad es el ángulo que ha rotado el detalle distinguible a lo largo de su paralelo en el tiempo "s-t". Si pretendemos saber cuanto tardará en recorrer 360º bastará con hacer una regla de tres.

   Bien, deciros por último antes de dar un enunciado formal a los problemas, que debeis pasaros por el Departamento de Matemáticas para recoger copias en papel de las fotografias de Marte y Jupiter que hay que utilizar para las mediciones.

   Nos resta por último enunciar los problemas para este mes.

   Problema 1: Determinar, utilizando las fotografias suministradas y el método descrito, el periodo de rotación de Marte.

   Problema 2: Determinar de la misma manera el periodo de rotación de Jupiter.

         

 

 

Recursos audiovisuales en Mediva

Tal como nos comentaban en Innovando con las TIC, Mediva es un portal institucional de recursos multimedia de vídeo y audio, bajo demanda y también online, en el caso de cobertura a eventos concretos mediante vídeo. Algunas de sus funcionalidades:

  • Integración de los recursos en cualquier portal, CMS, LMS de la Consejería.
  • Integración de los recursos en cualquier otro sitio web.
  • Descarga de los recursos en formato estándar y para móviles.
  • Posibilidad de acceso mediante certificado digital.
  • Accesos por categorías.
  • Búsquedas avanzadas.
  • Acceso sensible por usuario, categorías y etiquetas de un recurso.
  • Sistema de comentarios.
  • Colaborativo: los usuarios proponen recursos.
  • Folcsonomías: etiquetado social colaborativo.
  • Canales RSS.
  • Integración de código embebido.
  • Personalización de los reproductores flash.

En el mes de marzo han procedido a subir todas aquellas experiencias educativas que han aparecido en el Club de las Ideas y entre ellas se encuentran algunas propias de nuestro centro:

Encuentro literario con Juan Carlos Abril

El pasado jueves, 26 de marzo, estuvo con nosotros el poeta Juan Carlos Abril, en uno de los “Encuentros literarios”, celebrados con motivo de la Feria del Libro de nuestro instituto; concretamente, el que cerraba la decimoséptima edición.

Juan Carlos Abril es un poeta jiennense con una producción poética muy interesante. Actualmente, imparte clases en la universidad de Granada sobre literatura comparada y vanguardias. Ha publicado varios libros de poemas: Un intruso nos somete, en 1997, que fue Premio Federico García Lorca; El laberinto azul (accésit del Premio Adonais, en 2001) y Crisis, en 2007. Ha editado y traducido libros, ha publicado antologías de otros jóvenes poetas españoles, así como artículos críticos, científicos, de viaje, etc. También dirige la revista Paraíso.

En esta ocasión hemos podido contar con su presencia, gracias a la gestión de un buen amigo suyo, Francisco Jurado Granero, que es profesor de Lengua de nuestro instituto, y a quien saludamos cariñosamente desde estas líneas.

Al encuentro poético asistieron los grupos 3º C y 4º C, quienes ya habían leído y preparado previamente una antología poética del autor.

Juan Carlos insistió inicialmente en la importancia de la lectura, sobre todo en la adolescencia, para formarse un juicio crítico e invitó al alumnado a que ese espíritu lector les acompañe durante toda la vida. Luego nos habló de cómo escribe y de dónde extrae su caudal poético. Finalmente, dio lectura a unos cuantos poemas de Un intruso nos somete, y otros de su producción más reciente, aún no publicados.

Hubo tiempo también para que el alumnado planteara alguna que otra cuestión respecto a la poesía. Y, tal vez lo más valioso: fue contextualizando cada poema, lo que contribuyó a comprender mejor algunas de sus imágenes.

De los poemas leídos destacamos uno en particular que suscitó gran interés en el auditorio, dada la cercanía emocional con el momento poético capturado.

 

TRAICIÓN

Este mundo de enfrente se encarama

donde puede y es tuyo sin saberlo,

a tu vida traiciona sin buscarlo

y no tienes la culpa.

En el pasado

fuiste feliz con la tranquilidad

de aquellos sueños, todas las promesas:

habitaba en tu mente un bosque inmenso

y siempre te asombrabas

con el murmullo de las caracolas.

Te sentías seguro en sus manos, protegido

por la mirada noble y bondadosa del padre.

Detrás de su existencia sólo había

una debilidad única: tú.

Nunca

más brillarán los ojos como entonces,

víctima de una infancia

demasiado perfecta.

 

Aprovechamos para agradecer a Juan Carlos su presencia y sus palabras. Y nos despedimos de él hasta el próximo año, pues confiamos en volver a escuchar sus poemas y sus inquietudes.

Carmen Jurado